學習編程計劃范文精選

摘要:開展少兒編程教育是培養(yǎng)人工智能時代“數(shù)字化公民”的內在要求，對創(chuàng)新型社會建設具有重要影響和積極作用。基于實施少兒編程教育的歷史必然性、少兒編程教育的多元智能基礎、目標價值及其教育學意義，分析推進少兒編程教育的主要路徑，進而對少兒編程教育的語言選擇、教材開發(fā)、環(huán)境建設等提出建議。

關鍵詞:少兒編程;教育學意義;編程思維;課程開發(fā)

人工智能時代對人的核心素養(yǎng)提出了更高要求，學習和掌握信息技術已經(jīng)成為未來社會“數(shù)字化公民”的必備技能之一。信息意識、編程思維、數(shù)字技術越早培養(yǎng)優(yōu)勢就越大，開展信息技術教育應從小抓起。實施編程教育是世界各國加強信息技術教育和人才培養(yǎng)的重要內容之一，如何科學有效地實施少兒編程教育，是很多學者都在進行探索的問題。基于多年從事低齡兒童編程教學實踐，結合相關理論研究，對少兒編程教育進行思考與探析。

一、開展少兒編程教育是社會發(fā)展的需要

少兒編程教育因技術發(fā)展而生，隨社會進步而興，有著廣泛的社會背景和發(fā)展邏輯。

1.時代要求

論文關鍵詞：VBScriptIE瀏覽器記事本復合辛卜生公式

論文摘要：現(xiàn)存的非計算機專業(yè)編程語言的教學弊端種種，本文提出了一種新的思路。即：使用VBScript語言在記事本中編寫程序，在IE瀏覽器環(huán)境下來運行之，且通過實例論證該方法的實用性，使其真正為每個用戶服務。

0引言

說起我國非計算機專業(yè)編程語言教學的走向，就不得不提到我國高等學校計算機基礎教育發(fā)展的歷史。我國的計算機基礎教育始于20世紀80年代初期，從80年代初以來，高校的計算機基礎教育大致上經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：80年代是起步階段，90年代是規(guī)范階段，進入21世紀，開始了第三階段，即深化提高階段。

計算機基礎教育是指面向大學中非計算機專業(yè)學生的計算機教育，這部分學生約占全體大學生的95%以上。非計算機專業(yè)中進行計算機教育的目的是培養(yǎng)大批能使用計算機的人才，而不同于計算機專業(yè)的培養(yǎng)計劃，可以說他們是計算機應用人才，學習計算機的目的完全為了應用，計算機只是作為一種現(xiàn)代工具來掌握，而不能當做純理論的課程來學習。明確了這個培養(yǎng)目標，那就可以有的放矢。

目前各高校非計算機專業(yè)編程語言教學的現(xiàn)狀是：學時是有限的，學習內容是繁雜的，由此對學生產(chǎn)生的學習壓力不僅苦不堪言，而現(xiàn)實更是多數(shù)非計算機專業(yè)的學生在畢業(yè)后，對于大學期間學習的編程語言大部分是忘記，若想拾起來重新使用，也不是一件易事。如何解決非計算機專業(yè)編程語言教學和實際使用二者之間存在的矛盾這個問題，是我們每個從事高等計算機基礎教育的老師不得不思考的問題。

在工科本科生教育的培養(yǎng)大綱中，對于非計算機專業(yè)的本科學生，掌握一定的計算機編程技能是重要的一環(huán)。不論是對后續(xù)的本科課程學習、本科畢業(yè)設計，還是對以后的碩士生、博士生階段的深造都有很大益處。對于大部分工科專業(yè)，后續(xù)的學習、研究，必然要面對各種設計開發(fā)，最終落實到仿真、編程及系統(tǒng)實現(xiàn)上。掌握扎實的編程基礎，不僅在學習上可以事半功倍，對畢業(yè)后走上工作崗位，也有很大幫助。對于電氣專業(yè)，計算機編程課程也很重要。近十多年來，隨著智能電網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，信息技術在電力行業(yè)得以廣泛應用，而編程技巧是電力信息化教育的重要一環(huán)。因此，對于電氣專業(yè)的本科教育，各相關高校都結合本專業(yè)和本學校的實際情況，設置了一些編程相關課程。本文作者在十多年的電氣專業(yè)本科教學實踐中，先后主講了電氣專業(yè)的“面向對象程序設計”“微機原理及接口”“單片機開發(fā)”等課程，結合多年的教學實踐及教學團隊多年探索思考，從國內高校電氣專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃出發(fā)，就電氣專業(yè)本科計算機編程相關課程安排展開深入探討。本文對電氣專業(yè)的C語言教學提出了一些建議，對新工科人才培養(yǎng)提出了支架式C語言教學法。對于電氣專業(yè)的本科教學而言，其編程語言教學既有非計算專業(yè)工科教學的共性，也需要結合專業(yè)特色作相應調整。

一、課程安排探討

1各高校相關課程介紹

對于電氣專業(yè)本科的計算機編程教學，各高校的課程安排不盡相同。表1是國內電氣學科知名院校及武漢大學電氣本科教學中計算機編程相關課程（資料來源于互聯(lián)網(wǎng)）。由表1可以看出，國內電氣學科TOP3高校（以教育部2017學科評估結果為準）和武漢大學在電氣本科教學計算機編程相關課程上大部分課程內容相同，分別是計算機程序設計基礎（C語言程序設計）、微機原理與接口、單片機（嵌入式）開發(fā)。其中華中科技大學和清華大學安排了面向對象程序設計。這4所高校中，以華中科技大學電氣本科專業(yè)的計算機編程課程最為深入全面。

2課程探討

（1）計算機程序設計基礎

一、目前C語言教學中的問題

內容單一無趣，教學過程中使用的教材案例是刻板的案例，不僅約束了學生的創(chuàng)新思維，學生不能夠按照自己的方法和觀點參與課堂互動，而且C語言教學的效果也大打折扣，所以教學過程中案例的選擇非常重要。由于學生C語言編程課程的基礎參差不齊，有些學生對C語言抽象思維的理解非常困難，更不要說進行獨立的編寫程序。這同時也給老師的教學帶來了困難，現(xiàn)階段的C語言教學基本上是老師占用整個課堂時間進行講解，時間緊迫，與學生的幾乎沒有互動，導致學生容易走進學習的誤區(qū)。老師在課堂上比較注重單一知識點的講解，沒有把知識和現(xiàn)實運用相結合，應該把教材中的知識點和平常應用結合起來。然而在過去到現(xiàn)在的教學中，老師往往把重點放在了兩種表達形式的不同上，而忽略了兩個表達式相同的本質意義。這樣的教學方式就造成了學生對知識點非常的了解，但是就是無從下手進行程序設計。實踐環(huán)節(jié)的重視力度不夠，C語言課程是一門技術類課程，在我們以后的工作，生活中的應用非常廣泛，我們學習C語言是為了解決實際生活中的問題，最終的目的就是要回熟練的應用C語言進行編程。目前的教學過程中，我們更加側重的幫助學生面對考試，其實，我們更應該加強學生編寫程序能力的培養(yǎng)。忽略了應該加強培養(yǎng)學生的動手編程能力，導致學生會說不會做的尬尷局面。

二、C語言課程新的教學方案設計

（一）教學內容的重組首先，我們要選擇一本適合大部分學生的基礎的教材，該教材不是呆板木訥的傳統(tǒng)教科書，我們應該選取生動形象的教學材料，結合多媒體教學手段，激發(fā)廣大學生的學習熱情，提高C語言課程教學的質量。老師要明確C語言與后續(xù)課程之間的關系，從而制定本課程的教學計劃，另外，要根據(jù)社會需求對教學內容進行刪除和增加，在課堂教學過程中還有在教學計劃的基礎上對內容進行微調。一個對教學內容重新確定，把知識的講解和實際編程相結合，以及進行一些有趣的競賽或者互動，這樣可以加深學生對C語言的理解，提高教學質量，并且激發(fā)學生的學習積極性。

（二）教學過程的設計在本科教學中，C課程語言的教學大多開設在大一，學生基礎普遍薄弱，沒有系統(tǒng)的只是結構，所以教學過程的設計至關重要。首先要激發(fā)學生的學習熱情，和對未知的好奇心，大部分學生在學習一門課程之前，大腦中都會閃現(xiàn)這樣一個念頭，學習這門課程對我有什么好處，老師在第一堂課時，應該直接明了的告訴學生學好C語言的好處，比如就業(yè)市場上對軟件人才的需求缺口比較大，學好C語言可以增加就業(yè)的砝碼，而且C語言是很多理工科專業(yè)的基礎課程，在以后還會學習很多后續(xù)課程，在教學過程中，我們還有加強與學生的互動，及時的為學生答疑解惑。C語言的教學過程是一個由淺入深，循循漸進的過程，教學過程中應該從簡單的語法學習入手，慢慢的積累知識，直到能自己獨立的編寫程序為止。

（三）C語言教學中學生和老師聯(lián)系目前的C語言教學中，比較普遍的是課堂學習和上機操作相結合的教學方式，特別是在課堂教學中，呈現(xiàn)的是老師滔滔不絕的講，學生麻木不仁的聽的刻板畫面，老師與學生之間的互動性差，缺乏有效的溝通和交流。而作為本科學生的第一門編寫程序的基礎課程，學生在學習中難免會遇到很多困難，有的學生上著上著就走神，或者就產(chǎn)生了放棄學習的心里。另外，在上機實驗部分，老師要求學生進行的實踐往往是老師課堂上講過或者是指定的某些課后習題，學生往往很容易就能找到答案，導致學生遇到困難就放棄，尋找答案，無法培養(yǎng)學生刻苦鉆研，獨立解決問題的能力。首先可以通過案例帶動教學，我們可以從簡單的案例入手，再到一般的案例，最后到綜合應用案例。其次，在課堂教學中，可以進行小組討論加強團隊合作，鼓勵學生多提問題，這種教學方法提高了學生的團隊合作精神，提高了學生協(xié)作解決問題的能力，在發(fā)現(xiàn)問題并和同學的討論中，不但可以相互幫助解決問題，還增強了對概念的理解。還應該鼓勵學生在課堂之余自學以擴展知識面，在未來的教學過程中應該采用多媒體投影和現(xiàn)在的板書模式相結合的教學手段。缺點是每頁幻燈片包含的內容有限，不便于學生對前后兩頁幻燈片知識的聯(lián)系，還有就是幻燈片變換速度快，基礎差的同學跟不上老師的思路，而傳統(tǒng)的黑板粉筆模式教學方法可以很好的彌補多媒體教學的這個缺點，所以把二種教學方法結合起來會達到意想不到的教學效果。在上機操作調試的過程中，尤其應該注意學生創(chuàng)新和思考能力，最終獲得自己動手解決問題的能力。實踐環(huán)節(jié)應該以鞏固知識點為主線，結合趣味性和實用性，以循序漸進的任務驅動方式，達到提高自主編程能力的目的。

摘要:數(shù)控專業(yè)是近年來蓬勃發(fā)展起來的一個新興專業(yè),面對市場人才的迫切需求與中職數(shù)控剛剛起步的局面,本文以數(shù)控編程這一專業(yè)基礎課為切入點從教學內容、教學方法及教師培養(yǎng)三個方面談談自己的一點體會。

關鍵詞:數(shù)控技術;編程;教學方法;師資培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代技術的迅猛發(fā)展,數(shù)控技術在機械制造業(yè)已迅速地被廣泛應用,目前,在經(jīng)濟發(fā)達的珠江三角洲地區(qū)的各類企業(yè)中,已普遍使用了數(shù)控設備進行生產(chǎn)。因此,數(shù)控技術的應用在很大程度上決定了地區(qū)的發(fā)展速度和企業(yè)的競爭力,可以說,21世紀機械制造行業(yè)的競爭主要就是數(shù)控技術應用能力的竟爭。為了能培養(yǎng)出既懂現(xiàn)代技術,又具有實踐生產(chǎn)力的新型人才,筆者進行了很多探索和研究,在幾年的教學實踐中,既遇到教學的難題,也嘗到了解決難題的樂趣,積累了一定的教學經(jīng)驗,現(xiàn)將數(shù)控編程課程教學的一些問題進行探討。

一、目前存在的問題

1、生源素質差

教學對象素質較低,主要表現(xiàn)在文化理論基礎差,自控能力弱,思想上不求上進等幾方面。而生源的這些問題給教學自然地帶來了很大的影響:主要是給正常教學帶來了很難克服的困難。