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藥學與醫學,是構成醫藥學理論體系的兩大方面。二者的區別在于各有側重;聯系則在于互為依存。沒有藥學,醫學則失去其防治作用的物質基礎;沒有醫學,藥學則失去作用對象。
中西藥學結合,共同構成中西醫藥學理論體系的結合,將會產主統一、新型的醫藥學理論體系。僅有中西醫學結合,沒有中西藥學結合,則中西醫學的結合是不可能真正達到的;若無中西醫學結合,中西藥學的結合亦難徹底。這兩類結合,互相促進,不斷深化,最后達中西醫藥學結合。中西藥學所提供的藥物及使用規律,都是為防治人體的疾患,此為二者結合的根本所在。因各自的特殊性或稱內在的科學性,決定了結合的基礎與核心將是中藥學。然至目前形式的中藥學,還不能體現互相結合的直接聯系,必須在其現代科學化之后。結合的途徑,可從中藥及中藥學現代科學化達到;亦可從西藥中藥化進而西藥學得以中藥學化而達到。此重任的實現,不僅需中西醫藥學工作者的團結協作,還應吸收多學科工作者參加。迄今,對中西藥學結合諸多方面,看法非一,為加速中西藥學結合,實應加以分析討論.相關問題,簡述如下。
一、中西藥學結合的方向應當堅持
中西藥、中西藥學,是分屬于中西醫藥學理論體系的概念,各有相應醫藥學理論體系術語所表述的特定內函、性能、功效和使用規律,如中藥有性味、歸經、升降浮沉等性能表述:功效則用中醫藥學術語如理氣、壯陽、舒肝等表述。不論單獨還是配合使用,均要遵從中醫藥學理論,突出的是與中醫藥學的機體總狀況“證”相對應。尤其配合使用時,各藥按君臣佐使關系共同構成一個功效整體——復方與機體的“證”相對應而發揮治療作用。西藥的性能則以其物理、化學性質表述,如酸堿性、溶解度等;功效和使用規律則以現代科學為基礎的西醫藥學術語表述,包括生理指標如血壓升高、病理指標如白血球增多、生化指標如轉氨酶下降等,單獨或配合使用時,對機體的這些專項指標變化的針對性很強。尤配合使用時,各藥物間的關聯整體性則不如中藥復方突出。正是由于以上差別的存在,才需要探討其結合的問題。中西藥學能否結合?這取決于二者之間是否存在共同基礎。事實上,共同基礎是存在的。
第一,從物質基礎看,藥物來源均有天然產物和人工合成產物;均有單體和混合物。即本質上均由化合物分子所組成,也就是說,藥物作用于機體而發揮治療作用的最小物質單元均是化合物分子(可是單一種類或多種化合物配合起作用)。
第二,從生物活性基礎看,藥物作用對象都是人體,通過影響機體的主化代謝過程進而影響生理和病理等狀況的改變,而呈現治療作用。基于此,中西藥學可用共同的術語或指標來表述藥物的性能、功效和使用規律,最終會達結合與統一?,F實臨床用藥情況已提出要求,中西藥學應當結合與統一。盡管存在這兩種醫藥學理論體系的藥物和用藥規律,然而一個現實早已擺在面前,即中西藥同時應用于同一患者身上的客觀存在。有些是以兩類藥組成的成藥供給患者;有些則是分別由中醫和西醫處獲得而同用等。那么,如何考察、分析、判斷用藥的合理性呢?若按不同醫藥學理論為依據,難能取得一致結論,因為標準不一。而對此種情況,為對患者負責,為提高治療水平,應當有個統一標準。統一標準的確定,只能是中西醫藥學結合與統一以后才能做到。
一、藥學專業本科畢業論文質量不理想的原因分析
1學生方面的原因
從學生角度思考,論文質量不理想的原因有3個方面:①思想上對論文質量缺乏重視。一些高校畢業生未意識到畢業論文的重要性,在寫作論文時存在剽竊和造假現象。據統計,國內重點院校和普通院校本科畢業生論文抄襲和造假率高達10%和30%以上,而且呈現出逐年增長的趨勢[1]。之所以出現這種現象,是因為學生對論文質量的重視不夠。這不但違背了高校要求大學生撰寫論文的初衷,而且與高校教育精神相悖。②缺少獲取知識信息的途徑。畢業論文從選題到寫作,需要學生查閱大量文獻,尤其是藥學專業的畢業論文對真實性和準確性均具有較高要求,因此學生寫作論文中的每一部分內容都要有足夠的理論作為支撐。但當前部分學生缺少獲取知識信息的途徑,在查閱文獻時,僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具,而忽視了查閱專業文獻數據庫[2]。由于理論支撐不夠,最終導致論文質量差強人意。③實習、就業等事情分散了學生寫作論文的精力。目前,民辦高校的論文寫作大多安排在最后一個學期。在這段時間里,學生大部分精力都集中在擇業、就業或考研準備上,無暇顧及論文質量,大多數學生都是抱著應付了事的心態,并沒有認真對待論文寫作,影響到論文的寫作質量。
2教師方面的原因
從教師角度思考,論文質量不理想的原因有以下兩個。①一些論文指導教師本身科研能力不高,且沒有指導本科學生寫作論文的經驗,加之對學生論文選題所涉及的范圍領域不熟悉。這樣一來,在指導學生寫作時就力不從心,甚至有些教師會出現應付了事的情況。②有些教師對論文指導工作不夠重視,在指導時缺乏責任心,經常以工作忙為理由避免回答學生在寫作論文方面提出的問題,對待學生上交的論文沒有進行仔細批改就通過。
二、提高藥學專業本科畢業論文質量的策略
摘要:在藥學類人才培養中,畢業實習起著至關重要的作用,畢業實習是提高教學質量,培養實用型和創新型人才的重要途徑。通過綜合分析,提出關于畢業實習考核的方法,并分析實習方法改革對就業的影響,以期提高藥學類專業學生的綜合應用能力,提升就業質量和就業率。
關鍵詞:藥學類人才培養;畢業實習;考核方法;就業質量
引言
按照我國高等中藥學教育的發展,教學規模的擴展,學科的融合和滲透,現已基本形成具有特色的中藥學學科群體及其課程體系。目前,中藥學教育仍立足于中醫藥學-化學教育模式,面對當代社會的發展以及新生物技術的改變和挑戰,大多數中藥類院校已經充分了解到生物學、化學在中藥學體系的重要地位,但在實際人才培養目標、教學和課程中還未能體現出來。按照現代中藥學學科教育的發展和需求,任何一個教育目標都應立意于國家的發展和社會的需要。因此,中藥學學科教育體系的發展,也不能僅僅只停留在學生要學習專業課知識的階段,要更加注重學習綜合知識和培養創新能力。中藥學學科的發展必須以培養實用型和創新型人才為主,并且按照現代重要學科創新制藥、合理用藥的發展趨勢,建構以中醫藥為主,理工科滲透,全面發展,培養綜合型應用人才的模式。21世紀,我們要用新的思維觀念來審度高等中藥學教育的發展,改革“專才”為“全才”的培養理念,充分發揮中藥學學科的優勢,建立新的教育觀,培養綜合型的人才,使其適應社會需求、國家發展,構建適應21世紀的中藥學人才培養模式[1]。
一、藥學類人才培養中實習方法現狀
藥學類專業是實踐性很強的專業,畢業實習是教學環節的重中之重,也是理論聯系實際的具體橋梁。藥學類專業院校的畢業實習不但符合學科體系及其培養目標特點,更能夠加強對學生實踐能力、綜合能力的培養,并且與當今社會的科技發展相符合。目前,畢業實習一般包括五個環節:選取題目、查閱文獻、實驗研究、論文撰寫。富有成效的實習方法會使畢業生從畢業實習的各個環節中受益匪淺,可極大提高藥學類專業畢業生的專業素質[2]。因此,嚴格考核藥學類專業學生的畢業實習必將至關重要。現階段的實習考核一般包含日常工作考核、畢業論文考核和畢業答辯考核,理論上都歸結于實習考核中。其中,日常工作考核包含平??记诳技o、實驗過程的方案設計、實驗操作等;畢業論文考核主要包含畢業論文成績考核和答辯成績考核,論文成績是由論文最終評審成績和答辯成績按照一定比例進行折合而來;答辯成績則是由答辯組長、答辯委員按照一定的評分標準賦分。但是,所有的考核均沒有細節上的評分準則,所以考核相對而言不易實施。因此,我們應該在此基礎上制定更加嚴謹的考核方法,對畢業實習進行嚴格而科學的把關。
一、加強組織建設
(一)為了加強學會的組織建設,適應中醫藥學術與科技發展新勢頭,年內召開會長辦公會議2次,專題研究各專業委員會的組織建設,對各專業委員會人員組成作了調整并換屆,使一批中青年學科帶頭人走上專科分會的領導崗位,為各專業委員會注入新的活力。今年共發展新會員7名。
(二)一年來,我會積極配合中華中醫藥學會的各項活動及布置的工作任務。經我會充分醞釀,向中華中醫藥學會的翻譯分會、眼科分會、兒科分會、感染病分會等28個分科學會推薦委員候選人60名,目前部分分科學會已召開換屆會,委員就任。
二、學術活動和繼續教育
(一)*6年7月,我會與*維吾爾自治區人民醫院中醫科聯合承辦了“全國醫院中醫??铺厣ㄔO與管理研討會”,來自國內的120多名代表參加了會議。同時舉辦了繼續教育培訓。
(二)*6年9月,我會組織主辦委托伊犁州中醫藥學會承辦了“中醫辨證施治及中醫學術論文寫作研討班”,當地150多名學員參加了研討班。該班教與學互動,學員學習熱情高漲,學習效果好。學員紛紛提議要求多舉辦此類學習班。
今年*市藥學會在省藥學會和主管部門的關心、支持下,以鄧小平理論和“*”重要思想為指導,認真落實科學發展觀,積極開展社團工作,充分發揮會員的聰明才智和積極性,真正把學會辦成服務于社會的團體?,F將全年工作總結如下:
一、完成了藥學會移交工作。
雖然藥學會于*年8月完成了換屆選舉,并掛靠到市藥檢所,但由于各種原因,移交工作一直未能進行。今年上半年,經過多方協調,終于完成了移交工作,并更換了法人代表,這為今后藥學會更好的發展奠定了基礎。
二、積極組織開展各種形式的學術交流活動。
為提高我市藥學學術水平,藥學會每年都會不定期組織本會會員開展各種形式的學術交流,鼓勵會員不斷提高和更新知識,積極撰寫論文和開展科研立項工作。在藥學會的幫助和指導下,《桃金娘糖漿的薄層色譜鑒別》等多篇會員的論文先后在國家、省刊物上發表。今年9月份,*市藥學會派4人參加了在北京舉行的“*年第67屆世界藥學大會”,通過參加這次藥學大會,使參會人員開拓了視野,增長了知識。這對于今后促進我市藥學科學和技術的發展,加強各地藥學界的交流與合作,將產生積極的影響。我會擬定于*年1月中旬在*市召開“*市藥學會學術年會”。
三、抓好藥學人員繼續教育工作。