議論文教學(xué)范文精選

編者按：本論文主要從初中學(xué)生因何怕寫議論文；初中議論文初始階段教學(xué)策略等進(jìn)行講述，包括了深入淺出．掌握常識(shí)、用談話的方式引出話題、鮮明扼要．提煉論點(diǎn)、提供論據(jù)。分析論據(jù)、取題課文。模仿名作、議論文起步階段的訓(xùn)練等，具體資料請(qǐng)見：

論文關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文議論文初始階段教學(xué)教學(xué)策略

論文摘要：議論文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分．議論能力既能衡量一名中學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維發(fā)展水平．又能鍛煉學(xué)生思維能力的發(fā)展。通過(guò)議論文寫作學(xué)生可以培養(yǎng)和提高獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和良好的思維方式，從而提高認(rèn)識(shí)水平。議論文初始階段教學(xué)要注意深入淺出，掌握常識(shí)；鮮明扼要，提煉論點(diǎn)；提供論據(jù)。分析論據(jù)；取題課文，模仿名作。

當(dāng)前。很多初中語(yǔ)文教師都面臨這樣一個(gè)難題：學(xué)生或許愛(ài)聽好文章，愛(ài)看好文章，愛(ài)學(xué)好文章，但就是怕寫文章，尤其是談議論文即色變，覺(jué)得“無(wú)話可議”或“有話不會(huì)議”。議論文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別初三是學(xué)寫議論文的初始階段，只有更好地掌握議論文寫作技巧和方法．才能為高中寫作能力的提升打下基礎(chǔ)。因此，初始階段的入門指導(dǎo)十分關(guān)鍵。

一、初中學(xué)生因何怕寫議論文

初中學(xué)生從小學(xué)到初中接觸最多、練習(xí)最多的是記敘文。對(duì)于寫簡(jiǎn)單的記敘文，他們已經(jīng)駕輕就熟。而議論文與記敘文雖然都是客觀事物的反映，但它們?cè)诜从晨陀^事物的方式和方法上有各自的特點(diǎn)，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，議論文是陌生的、生澀的，甚至是乏味的。那么，議論文與記敘文有哪些不同呢?

一、高中階段語(yǔ)文教學(xué)的困難所在

學(xué)生難以抓住文言文、散文、議論文等的文章思想。對(duì)于高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀能力的鍛煉是最為主要的，學(xué)生通過(guò)大量的閱讀才能夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。但是學(xué)生通常覺(jué)得散文和議論文沒(méi)有任何迂回曲折、吸引人眼球的地方，很難耐著性子將其讀下去，因此不容易體會(huì)到文章所表達(dá)的感情，更不能分析出文章層層遞進(jìn)的寫作特點(diǎn)。而分析文章結(jié)構(gòu)正是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。所以這就是為什么有些教師講課氛圍比較活躍，但是考試的卷面成績(jī)卻并不盡如人意。正因?yàn)檎Z(yǔ)文閱讀本身就是一個(gè)難點(diǎn)，再加上學(xué)生難以提起對(duì)議論文、散文等文章的閱讀興趣，因此就造成了高中階段的語(yǔ)文閱讀成為了語(yǔ)文教學(xué)中的一大障礙，并且難以逾越。因此，教師在進(jìn)行閱讀方面的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備。例如，需要對(duì)某一個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行論證時(shí)，教師就應(yīng)該就該論點(diǎn)穿插一些貼近生活的事例，如xxx事情是否應(yīng)該存在，有何存在的理由等等，最終將學(xué)生的眼球吸引過(guò)來(lái)，之后再運(yùn)用議論文的解析步驟進(jìn)行分析。

二、引進(jìn)綜合性語(yǔ)文教學(xué)的目的

高中語(yǔ)文教學(xué)不僅僅包括文言文、古詩(shī)詞、散文、議論文，還包括寫作及許多修辭手法的具體運(yùn)用等。高中語(yǔ)文是一門綜合性非常高的學(xué)科，因此其教學(xué)方法也應(yīng)該是多樣化的。高效的語(yǔ)文教學(xué)不僅僅要能夠使學(xué)生擁有夯實(shí)的語(yǔ)言、文化、知識(shí)功底，更重要的是要通過(guò)大量的文學(xué)藝術(shù)的熏陶培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。語(yǔ)文是一門包含著深厚文化底蘊(yùn)和許許多多優(yōu)美特質(zhì)的學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文的熟練掌握就是傳承這些優(yōu)美品質(zhì)的一種重要方式，要讓學(xué)生接受來(lái)自不同方面的美文或者詩(shī)句的熏陶，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得美感。通過(guò)這種綜合性的語(yǔ)文教學(xué)方式，可讓學(xué)生感受到來(lái)自大自然的美，感受到生活的熱情，以此提升語(yǔ)文各方面的能力，并塑造學(xué)生的人文精神，完成高中階段語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多方面的，拿語(yǔ)文這一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，其包含的許多方面會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生不同的興趣愛(ài)好。引進(jìn)綜合性教學(xué)的根本目的就是從多方面入手，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣點(diǎn)。古語(yǔ)說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，由此可見，興趣對(duì)于高效的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。綜合性的教學(xué)方式可以讓學(xué)生了解多面化的語(yǔ)文。如有些學(xué)生不喜歡寫作文，但是卻喜歡領(lǐng)略古文中的某些特殊的情感，那么，教師就可以通過(guò)古文這一個(gè)點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生，與此同時(shí)再像其展示語(yǔ)文其他方面的魅力，通過(guò)這種循序漸進(jìn)的方式，能逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。綜合性的語(yǔ)文教學(xué)，就像是學(xué)校所開創(chuàng)的社團(tuán)一樣，讓學(xué)生可以投其所好，通過(guò)不同的方面來(lái)了解語(yǔ)文的內(nèi)在魅力并且燃起對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而用真摯的情感去感受語(yǔ)文的魅力所在。總而言之，高中階段的語(yǔ)文教學(xué)不能局限于基礎(chǔ)知識(shí)的教授，要升華到人文精神、興趣愛(ài)好等比較抽象的方面。而且，高中語(yǔ)文追求的是學(xué)生在課堂上的真情流露和人文精神的涌動(dòng)。因此，綜合性的語(yǔ)文教學(xué)方式非常適用于高中這個(gè)階段的知識(shí)教育。為此，教師應(yīng)該積極探尋更多更高效的適合于高中生的語(yǔ)文教育方式來(lái)跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的方面入手，鼓勵(lì)、尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，進(jìn)而豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

作者：程云芳單位：江西省玉山二中

一、講究序列，提高效率。

（一）“由局部到整體”是內(nèi)容范圍逐步擴(kuò)大的訓(xùn)練序列。

所謂“局部訓(xùn)練”，從內(nèi)容來(lái)看，是單項(xiàng)訓(xùn)練；從篇章來(lái)看，是片斷作文。如多角度立論、論點(diǎn)的表述、論據(jù)的選擇等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。而所謂“整體訓(xùn)練”，則是一種綜合性的寫作訓(xùn)練，是在局部訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)議論文寫作從題目的擬定、論點(diǎn)的確立、論據(jù)的選擇、論證方法的運(yùn)用，以及合理安排篇章結(jié)構(gòu)的全方位的作文訓(xùn)練。

1.局部訓(xùn)練

局部訓(xùn)練的目的是為了使學(xué)生突破議論文寫作中的單個(gè)環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練中，要注意誘導(dǎo)學(xué)生，使他們通過(guò)這一訓(xùn)練能做到舉一反三；同時(shí)還要遵循由易到難的規(guī)律，結(jié)合他們的思維特點(diǎn)，真正地使學(xué)生掌握并熟悉這一環(huán)節(jié)。比如在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)材料作文多角度立論時(shí)，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)從整體上把握材料，對(duì)整則材料作全面的思維聚焦。其次積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維和集中思維盡量開拓思路，扣住材料的本質(zhì)意義進(jìn)行多角度立論。最后指導(dǎo)學(xué)生揭示出材料的社會(huì)價(jià)值，作為最佳的立論角度。

例：下面一則材料，可從哪些角度立論？

一、幽默在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。幽默教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。如在教學(xué)在烈日的暴雨下》我分析祥子在雨中拉車掙錢時(shí)，當(dāng)時(shí)“坐車人”的反應(yīng)是“像死在車上”變通一下“坐車人像死豬一樣躺在車上”這樣，作者愛(ài)憎之情躍紙上，學(xué)生在大笑之余，受到深刻的思想教育。

2、調(diào)控課堂氣氛。在教學(xué)《出師表》時(shí)，我在激情地朗讀“臨表涕零，不知所言。”而一位同學(xué)竟“酣聲如雷”，同學(xué)們愕然了我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我倆在表演課本劇，他在扮劉禪，我在演了孔明同學(xué)們的笑聲驚醒睡夢(mèng)中的他，課堂恢復(fù)正常秩序。

3、和諧師生關(guān)系。著名教育家蘇霍姆林斯照認(rèn)為“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的墻，教師不理解兒童，兒童不理解老師。”幽默是師生關(guān)系的．潤(rùn)滑劑”，教學(xué)幽默不失老師個(gè)人的尊嚴(yán)，也不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。課堂的幽默能夠拉近師生間的心理距離，消除師生的隔膜，建立師生之間和諧融洽的關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而與教師共同步人有趣的語(yǔ)文天地。

4、利于知識(shí)的掌握。語(yǔ)文教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，不易理解。如講怎樣寫議論文時(shí)，我告訴學(xué)生，寫議論文并不神秘，我六歲的兒子也會(huì)寫。兒子說(shuō)“我最喜歡媽媽。”(論點(diǎn))媽媽喜歡我，不罵我，買零食給我吃，還帶我到公園去玩。(四個(gè)論據(jù))所以我喜歡媽媽。(結(jié)論)例子一舉，整個(gè)教室充滿了笑聲，在笑聲中，學(xué)生輕松地理解了議論文的基本特征。

二、教學(xué)幽默的一般技巧。

新聞報(bào)道的最重要的題材就是消息，消息能夠簡(jiǎn)要，精煉的反映出事實(shí)，不同于其他的文體，消息是屬于概括的報(bào)道，盡量用最精煉的文字來(lái)對(duì)事實(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的敘述，通過(guò)對(duì)消息問(wèn)題的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的文字變得更加的精煉，改變浮夸，啰嗦等寫作上的不良習(xí)慣。

學(xué)會(huì)評(píng)論寫作。對(duì)社會(huì)上最近新發(fā)生新聞事件的點(diǎn)評(píng)叫做新聞評(píng)論，新聞和評(píng)論是構(gòu)成報(bào)紙的兩大主體文體，議論文在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)素材中起著非常重要的作用，不但要求學(xué)生能夠分析，而且還要求學(xué)生能夠根據(jù)議論文進(jìn)行寫作，議論文和新聞文體一樣，都是具有論據(jù)，論證和論點(diǎn)三要素構(gòu)成的，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生多搜集一些話題性強(qiáng)，評(píng)論多的文章，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的評(píng)論，不同的學(xué)生因?yàn)樗季S方式和心理狀態(tài)的不同都能夠找出不同的論點(diǎn)，這樣既能夠幫助學(xué)生在寫作的時(shí)候更好的分析題意，又能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，減少學(xué)生寫作中出現(xiàn)的跑題，偏題問(wèn)題的發(fā)生。評(píng)論能夠鍛煉學(xué)生的解題和破題的能力，能夠訓(xùn)練學(xué)生選詞造句的能力，閱讀課本教材之外的新聞評(píng)論，不僅僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行閱讀面的擴(kuò)大，還能夠幫助學(xué)生積累寫作素材，幫助學(xué)生提高文章的評(píng)析能力，從而提高寫作能力。

理解圖片信息，進(jìn)行話題寫作。新聞的傳達(dá)方式不僅僅只有文字，還有大量的圖片，讀圖已經(jīng)成為了現(xiàn)代信息社會(huì)最重要的能力，新聞圖片，是根據(jù)視覺(jué)手段來(lái)進(jìn)行新聞消息的傳達(dá)，是新聞的重要組成部分，具有真實(shí)性和實(shí)感性的特點(diǎn)。

時(shí)效性是新聞的基礎(chǔ)，是衡量新聞價(jià)值的重要手段，新聞圖片就能夠大大的增加新聞的時(shí)效性，并且，新聞通過(guò)圖片的形式來(lái)進(jìn)行傳播，更好的增加了真實(shí)性，比文字的感覺(jué)更加的直觀。新聞圖片大部分都是由一張或者多張的照片組成的，表達(dá)的方式比文字更加直觀，利用新聞圖片開進(jìn)行語(yǔ)文話題寫作的開展，能夠讓學(xué)生更好更快更準(zhǔn)確的把握住新聞圖片所反映出的基本信息，并且能夠提煉出學(xué)生的思想感情，這樣能夠更好的刺激出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的欲望，達(dá)到更好的教學(xué)目的。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，需要中學(xué)生不斷的掌握和具備良好的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，還包括括閱讀的理解和表達(dá)交流在內(nèi)的各種方面的基本能力，并且要擁有能夠運(yùn)用現(xiàn)代化基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行信息的收集和處理的能力，所以說(shuō)，在教育改革的大前提下，語(yǔ)文課程的教育教學(xué)應(yīng)該為培養(yǎng)新一代的人才發(fā)揮作用，要適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的自身發(fā)展。在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)新聞文體的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地的進(jìn)行寫作上的培訓(xùn)，通過(guò)新聞教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生更加清晰明了的明白事情的經(jīng)過(guò)和發(fā)生，提高學(xué)生的綜合能力，從而提高語(yǔ)文技能。

作者：巫標(biāo)輝單位：廣東省河源市龍川縣田心中學(xué)