影視實訓總結范文精選

作者：曾祥寶王利華單位：湖南大眾傳媒職業技術學院湖南大眾傳媒職業技術學院

很多學校動畫專業的培養目標過于寬泛，而且沒有針對性。大而不當的培養目標，等于沒有培養目標;而沒有一定的培養目標，培養出的學生又怎能適應動漫行業飛速發展的社會需求呢?

對專業人才培養模式的概括不夠全面專業人才培養模式是在一定的教育理念指導下，為實現一定的培養目標而形成的某種結構狀態和運行方式，它貫穿人才培養的全過程，甚至可以說是專業人才培養活動的頂層設計。目前，高職影視動畫專業人才培養模式多種多樣:“項目式”人才培養模式、2－2－1－1工學結合人才培養模式、“三段式”人才培養模式、“四段式”人才培養模式、“五段式”人才培養模式等，視角不同，表述不一;或重過程，或重方式，或重要素，或重機制，各有側重，不一而足。但總體來看，對影視動畫專業人才培養的模式概括有以偏概全之虞，隔靴搔癢之嫌。

對學生能力培養的認識存在誤區和從事其他行業需要的能力要求一樣，影視動畫專業學生能力也應包括專業職業能力和一般職業能力。但是，目前高職影視動畫專業在專業職業能力培養方面，沒有區分其與一般中職及其他社會培訓機構的不同，認為專業職業能力的培養主要在于熟練操作各種軟件的能力。于是在一些學校的課程設置中，軟件操作課程占有很重比例。其次，對影視動畫專業學生一般職業能力培養的認識也不夠深入。影視動畫專業學生除了學習能力、交流能力、社會活動能力、團隊合作能力之外，作為創意產業鏈上的工作者，需要特別保護和激發的是他們的創意思維能力。在這一點上，很多高職影視動畫專業沒有引起足夠的重視。

以項目為載體“三位一體”人才培養模式的構建

基于上述現狀，湖南大眾傳媒職業技術學院作為湖南省最先開辦影視動畫專業的院校，一直在進行人才培養模式的探索，以學生能力培養為本，并在實踐中不斷豐富和完善以項目為載體“三位一體”人才培養模式。

通過逐步指導，從市場調研、市場定位入手創意制作出個性鮮明、敘事流暢、富有感染力的電視廣告作品。同時，通過廣告主和消費者來檢測效果，使學生站在市場和客戶的角度進行自我評估，發現問題，為進一步提高自己的專業能力和服務意識打下良好的基礎。

社會實踐教學是學生走向社會的絕佳機會1.電視廣告規律的實踐教學這一教學部分的內容包括電視廣告的演變過程、由文字和口頭語言向視聽語言的轉變、商業及營銷的基本方法、廣告人對電視廣告的認識、電視廣告流程等。2.電視廣告創意實踐教學的重點教學中倡導行業研究請教廣告主，創意定位聽從消費者的理念。教學內容包括廣告主調研及對手調研、電視廣告創意定位和消費者細分、電視廣告攝制預算及流程控制。3.電視廣告片的攝制過程及其節點這個教學環節是電視廣告實踐教學的重要內容，是鍛煉學生動手的關鍵。教學中的內容主要是操作攝錄編設備，掌握基本的操機技能和軟件技巧。包括電視廣告攝制中的崗位和責任、攝制過程中的再創作、攝像機的種類和拍攝技巧、3D和非線性編輯的基本操作技能、前后期的關聯及各崗位之間的配合。4.電視廣告效果評估報告的內容效果評估中的有效評估人應當是廣告主和目標消費者，這部分教學內容包括廣告主的評價、目標消費者的評價、競爭對手的反應強度分析、市場影響力調查。

“學以致用”建立驗證理論知識的途徑1.與廣告主交流的重要性走進企業是學生能夠進入行業的第一步，只有充分了解企業的核心問題，才能夠為企業制定有效的廣告策略，進而實施電視廣告宣傳，這是一個環環相扣的鏈條。以往的市場調研總是更多地關注消費者的需求，而忽視了廣告主的要求，其實這是錯誤的。廣告主是市場的一線參與者和管理者，他們有著極強的市場敏感性，因為市場決定著他們的命運、決定著他們的未來。可以說他們是行業的“專家”、是市場的“領袖”。與其進行互動交流，既可使學生快速進入行業的深層領域，又可以通過廣告主講述企業發展和成功經驗，激發起學生的學習和就業熱情，使其由被動接受轉變為主動學習。2.從臨摹攝制中學習所有的成功都是從學習成功者開始的，電視廣告是一個新興的創作產業，有極強的專業要求和團隊合作經驗，這就要求學生從優秀的、成功的作品中汲取更多的經驗，就像繪畫的學習軌跡：臨摹——寫生——創作一樣，循序漸進地實現自由創作的目標。具體方法是：（1）選擇與廣告主的產品、定位和風格相近的優秀廣告片作為摹本；（2）分解其鏡頭、效果和聲音進行分析，制定出自己的臨摹方案（文案、分鏡頭腳本）；（3）進行前期準備，試鏡、崗位論證；（4）實際拍攝和后期制作；（5）與廣告主、目標消費者一起進行集體評估。3.為學生找到適合的崗位電視廣告的制作是一項團隊性的工作，每個崗位都有著截然不同的要求。培養“全才”是不可能的，因此專業教育就應當側重每個學生的個性和愛好因材施教，這就要求教師在實踐的過程中發現學生的專項才能，給予其更多的引導和鍛煉。

巨額的電視設備、設施的投入和市場化的專業指導教師的匱乏，是實現學生與市場無縫對接的難題。筆者通過多年的探索總結了一些經驗，在此與同仁交流。

引進行業專家，指導社會實踐學生較難介入市場競爭，是因為對社會行業和市場的需求不甚了解，所學的理論知識不能轉化成生產力。這一方法的核心就是把市場化的專業運營方式傳達給學生，使其對電視廣告的市場化運作有所了解，進而整合所學知識、補充不足，提升自身的社會適應能力。具體方法為：將學生分成項目小組，邀請對某一行業較為熟悉的專家擔任指導教師，完全按照市場化的運作方式介入廣告主委托項目，從研究行業市場、產品、消費心理入手，進行電視廣告創意、攝制、效果調研的全案電視廣告制作，之后根據每個學生的表現，由指導教師和廣告主評判其成績。這種方法的好處在于：通過廣告主對其企業、產品、市場和行業的講解、分析，可以使學生快速進入某一行業的深層領域；能夠通過指導教師的工作安排，讓學生從現實運作中深刻而全面地積累經驗；引導學生從“自我需求”到“社會需求”的心理轉變。

與廣告公司合作建立電視廣告實訓基地教學理論與實踐相結合，就要使其相互作用，進而融為一體。這就需要學院引入市場性質的運營機構，為專業理論在實踐中得到應用和檢驗提供一個順暢的通道。與市場中有實力的、有專業經驗和人才的廣告公司聯合建立校內電視廣告實訓基地是很有必要的。

探索的具體方案

發揮工作室作用搭建廣告實踐實訓平臺。以專業帶動教學、以教學提高專業的方式，培養學生的廣告實戰能力，培養市場需求的多元化、綜合性廣告人才，為就業打下堅實基礎。廣告工作室通過引進廣告實踐實訓項目運作，將學生與社會廣告產業聯系起來，一方面使學生的專業學習和廣告實踐緊密對接，獲得更有實戰性能力的訓練，另一方面使學院在廣告業界逐漸建立良好的聲譽和形象，提高學院品牌價值，同時這個平臺還會將教學氛圍和教學水評進一步提高，兩者相輔相成。廣告項目工作室的運行將使我院廣告學專業在國內同專業中形成特色，對藝術類高考學生更加具有吸引力。要實現學院的開放式辦學，走學、產、研一體化辦學的理念，創建動畫學院廣告分院的自主品牌，真正的實現人才與市場緊密結合這一目標。就目前廣告分院情況來說，實訓室的工作是當務之急，要想初步開展實訓工作室的工作，并且調動老師和學生的積極性，在這里提出幾點建議，與大家共同研究探討。

（一）調動全院資源

吉林動畫學院設有動漫分院、游戲分院、設計分院、傳媒分院、廣告分院、影視戲劇分院、文化產業管理分院七個分院，開設動畫、數字媒體藝術、數字媒體技術、播音與主持藝術、戲劇影視美術設計等17個專業。因此，作為我們廣告學院的專業性需求較廣。可以多和這些兄弟分院互通有無，資源共享，這是其它院校望塵莫及的資源。比如我們的廣告創意制作需要動畫效果的幫助或者需要表演方面的人才，完全可以與動畫分院或者影視戲劇分院的師生一起完成作品。這樣大家發揮自己的長處，不僅能讓全院的師生在教學上有所提高，作品在國內外大賽上獲得更多認可，更為經濟效益和社會效益在社會上的雙豐收提供充足的可能性和必然性。

（二）實訓三條腿走路

第一條腿：教師上課建議教師們，給大二以上的學生上課的作業形式(包括畢業設計)，緊緊圍繞企業和比賽來做。最后可以適當讓企業來到我們這里作為評委，因為他們也需要新鮮的血液和靈感，沒準看好了那個學生，方案可以被采納和應用。08屆畢業生就有過成功案例，雖不了了之，沒有跟進，但趨勢是好的。這樣學生和教師會有很高的積極性，學生會有很好的評價或獎勵，教師可以評優、評職稱。以此帶動學、研、產一體化快速發展。我們廣告分院的辦學特色之一，也是立院之本是走整合營銷的辦學模式，學院在設課和教師在上課時，各個學科都要有聯系和照應，也就是可以為一個企業做策劃、制作、、效果監測等全方位的服務，這樣我們就有整案案例，時間長了就會積累很多豐富的經驗，為我們將來辦自己的真正意義的整合營銷傳播公司打好基礎。

實訓基本要求第一，實訓時間為一周，按規定的上課時間到達指定的實訓教室，端正實訓態度，珍惜實訓的鍛煉機會，嚴格遵守實訓指導教師的要求；第二，分組執行的實訓，要求同學們發揮團隊合作精神，在完成實訓內容的同時，體會廣告行業中團隊合作的重要性；第三，上課時帶齊實訓資料，積極動腦思考，下課時要積極動手訓練，及時向老師提交作業，跟上實訓指導教師的進度。

實訓考核方案廣告經營管理實訓課程的主要考核方式為作品考查和實踐操作能力考查相結合的方式。廣告經營管理實訓成績綜合體現學生在整個實訓過程中的表現和所取得的成效。實訓成績由實訓紀律、態度、業務能力和任務完成情況等項目構成。最終實訓成績按百分制評定。具體評分標準包括實訓記錄和實訓態度占20％，業務水平和工作能力占40％，實訓作品完成的質量占40％。

廣告經營管理實訓課程的創新教學策略

1不斷強化和豐富實訓課程的設備投入

IT行業的不斷發展，計算機系統的不斷更新，智能化、信息化的實訓設備是提升廣告經營管理實訓課程的必需手段之一。目前，許多高校的廣告實訓基地普遍存在實訓基地的技術含量不高，設備陳舊老化，實訓的教學及管理手段相對落后等情況，這些問題的存在嚴重的影響著廣告經營管理實訓課程的教學質量和教學效果。因此，不斷強化和豐富實訓課程的設備投入，是提升廣告經營管理實訓課程的首要前提。除了傳統的計算機、投影儀等基本設備外，還應該積極引入模擬辦公場地、廣告攝影攝像工作室、廣告后期合成設備等相關廣告專業設備。這樣，在實訓的教學環節中，教師和學生通過操作和使用這些設備，模擬廣告公司實際的工作流程，這種高度仿真性的工作環境和創新性的教學場景，能夠充分調動學生的積極性，真正意義上提升實訓課程的教學質量。

2實訓課程的工作情景式設計

摘要：本文以青島濱海學院教改課題為基礎，從分析動畫產業人才需求入手，探析動畫教育的改革方向，并結合青島濱海學院的實際提出一套切實可行的，以動畫工作室為實體建設對象的產學研合作機制和校企一體化建設方案。

關鍵詞：動畫產業發展；教育改革；產學研一體化；動畫人才培養

近年來，我國動畫產業發展迅速，動畫行業對人才的需求也在不斷的細化，相應的也要求高校培養動畫產業規模化運作所需要的技能人才，要求在崗位、技術、人才培養模式上實現合理的人才結構，形成特定人才的結構劃分。在高校動畫專業人才培養方案的制定上，應該明確人才培養類型，以確定培養方案是針對研究型動畫人才還是操作型動畫人才進行設計。在全國號召培養應用技術型高校人才的大背景下，結合動畫行業對動畫專業人才的實際需求，高校動畫專業人才培養模式的改革也是勢在必行。

一專業調研情況

沒有調查就沒有發言權，在項目立項后，課題組進行了詳細認真的專業調研，并對調研數據及信息進行了深入的分析和總結。調研企業主要為青島一線動畫公司與校企合作單位。重點調查區域以青島為核心的泛膠東地區，調研采用問卷的形式，具體調研內容涉及用人單位動畫專業崗位需求情況、本科動畫畢業生的專業思想穩定情況、動畫專業相關崗位結構現狀、動畫專業相關崗位設置情況、動畫專業職業崗位要求、本科動畫畢業生在實踐實習中的不足之處、動漫企業對本科動畫教學的具體建議等。通過走訪，課題組了解到都動畫相關企業所在行業的現實狀況，他們對于人才的需求情況與要求，并悉心聽取了他們對于專業建設與課程設置方面的意見與建議，為本課題的后續工作做很好的鋪墊。

二動畫人才培養模式改革的必要性