英文金融論文范文精選

【摘要】對于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè),各高校在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系設(shè)置上仍然存在很大差異。寫作論文本文首先明確了財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位,進而探討了在教學過程中如何擴大學生的國際視野以及如何提高學生的實踐能力等問題。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理專業(yè)市場定位課程體系

財務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學下的二級學科以來,許多高校尤其是財經(jīng)類大學,陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學生走向人才市場。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財務(wù)管理專業(yè)雖然在學科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的定位不清晰,進而導致教學計劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進行財務(wù)管理專業(yè)的教學改革,以便更好地滿足社會對財務(wù)管理專業(yè)的人才需求。

一、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位

財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養(yǎng)出來的學生無法被人才市場接受,那么這個專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。寫作碩士論文那么,財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財務(wù)管理人才呢?在2000年國家教育部高等學校工商管理類專業(yè)教學指導委員會關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)的指導性教學方案中提出,財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟、法律、會計與金融等方面的知識和能力,能夠從事財務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。

筆者認為,上述培養(yǎng)目標不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場對財經(jīng)類大學生的需求,財務(wù)管理專業(yè)學生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財務(wù)分析師(CFA)以及金融部門的財務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為主要目標。

摘要：對于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè),各高校在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系設(shè)置上仍然存在很大差異。寫作論文本文首先明確了財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位,進而探討了在教學過程中如何擴大學生的國際視野以及如何提高學生的實踐能力等問題。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理業(yè)市場定位課程體系

財務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學下的二級學科以來,許多高校尤其是財經(jīng)類大學,陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學生走向人才市場。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財務(wù)管理專業(yè)雖然在學科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的定位不清晰,進而導致教學計劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進行財務(wù)管理專業(yè)的教學改革,以便更好地滿足社會對財務(wù)管理專業(yè)的人才需求。

一、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位

財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養(yǎng)出來的學生無法被人才市場接受,那么這個專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。寫作碩士論文那么,財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財務(wù)管理人才呢?在2000年國家教育部高等學校工商管理類專業(yè)教學指導委員會關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)的指導性教學方案中提出,財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟、法律、會計與金融等方面的知識和能力,能夠從事財務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。

筆者認為,上述培養(yǎng)目標不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場對財經(jīng)類大學生的需求,財務(wù)管理專業(yè)學生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財務(wù)分析師(CFA)以及金融部門的財務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為主要目標。

編者按：本論文主要從期貨市場的由來及發(fā)展歷程；金融危機中期貨市場角色分析；在全球金融風暴中反思我國期貨市場發(fā)展等進行講述，包括了期貨市場是現(xiàn)代金融體系的重要組成部分，也是資本市場不斷發(fā)展和完善的重要內(nèi)容、期貨市場的不完善特別是金融衍生品市場的不完善是這次金融危機爆發(fā)的重要原因、加強期貨市場的風險控制、期貨市場應(yīng)實行法制化管理，用發(fā)展的思維統(tǒng)領(lǐng)監(jiān)管工作等，具體資料請見：

【論文關(guān)鍵詞】期貨市場;交易所;期貨公司;套期保值;發(fā)現(xiàn)價格

【論文摘要】期貨是市場經(jīng)濟發(fā)展過程中形成的重要的產(chǎn)品工具，是表明市場經(jīng)濟發(fā)育階段的重要標志。期貨市場對國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行和健康發(fā)展具有重要的作用。本文從期貨市場的概念入手，對其發(fā)展歷程、目前發(fā)展狀況、前景等進行了系統(tǒng)的闡述。

1引言

期貨市場是現(xiàn)代金融體系的重要組成部分，也是資本市場不斷發(fā)展和完善的重要內(nèi)容。國際期貨市場自1848年在美國出現(xiàn)以來，經(jīng)歷了由商品期貨到金融期貨、交易品種不斷增加、交易規(guī)模不斷擴大的過程，逐漸成為全球金融體系的重要組成部分。世界上主要期貨交易所有芝加哥期貨交易所、倫敦金屬交易所、芝加哥商業(yè)交易所和東京工業(yè)品交易所等。

我國期貨市場的發(fā)展對完善國內(nèi)資本市場結(jié)構(gòu)和促進資本市場的開放都起著非常重要的作用，同時也將為企業(yè)風險管理和維護國家經(jīng)濟安全發(fā)揮更大的作用。

[摘要]在經(jīng)濟全球化日益發(fā)展的當今時代，隨著金融等諸多領(lǐng)域全面放開，我國急需一批既具有深厚財會專業(yè)基礎(chǔ)又能熟練使用外語的復合型、外向型高級人才。盡快培養(yǎng)此類人才應(yīng)成為我國高等院校教育的一項重要任務(wù)。因此，在財務(wù)管理專業(yè)的教學當中，特別針對國際財務(wù)管理這門課程實施雙語教學的探討是十分有必要的。本文首先闡述了國際財務(wù)管理實施雙語教學的意義與其學科定位，然后分析了在現(xiàn)如今該課程雙語教學的現(xiàn)狀，進而探討下雙語教學實施中存在的問題及解決途徑，最后對國際財務(wù)管理課程改革的雙語教學進行了總結(jié)和分析。

[關(guān)鍵詞]國際財務(wù)管理；雙語教學；人才培養(yǎng)；教學改革

1國際財務(wù)管理課程實施雙語教學的意義

隨著現(xiàn)在高等教育及留學教育的日益深入和普及，更多的高校選擇開設(shè)雙語課程以加強對學生的英語與專業(yè)知識的雙向融合，這樣不僅可以加強高等教育與時俱進的程度，而且還可以滿足為國家提供國際化人才的需求。自教育部了《關(guān)于加強高等院校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》以來,雙語教學已在高等教育領(lǐng)域,尤其是學校的經(jīng)濟管理學科課程教學中得到迅速推廣和運用。國際財務(wù)管理課程設(shè)置雙語教學的是以雙語教學改革為契機廣泛吸納國內(nèi)外前沿觀點，通過使用英語講授國際財務(wù)管理專業(yè)知識，使學生全面掌握財務(wù)管理主要理論并能運用外語了解國際前沿專業(yè)問題，以實現(xiàn)為我國的涉外經(jīng)濟活動培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀實用人才。

2國際財務(wù)管理雙語教學的教學定位

在我國的經(jīng)濟管理學科的課程設(shè)置中，財務(wù)管理專業(yè)作為一門實用性與理論融合的專業(yè)，其課程設(shè)置上，除了基本的理論概念的學習，還應(yīng)該能順應(yīng)時代需求以及經(jīng)濟全球化的涉及。首先，本科教學中并非所有課程都適合雙語教學，只有那些課程內(nèi)容涉及國際范圍，并且可比性大的課程才適合推行雙語教學，而國際財務(wù)管理正是符合上述特點的課程。其次，國際財務(wù)管理這門課程的開設(shè)，作為高校財務(wù)管理專業(yè)的必修課程，主要針對的是高年級學生。那么做為有一定專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗的授課對象來說，如果采用雙語教學的授課方式，更能提高其課程的教學質(zhì)量和。最后，我國雙語教學發(fā)展的時間短,積累的教學經(jīng)驗有限,我國高校的雙語教學體系仍需要進行優(yōu)化改革。因此，國際財務(wù)管理作為一門典型課程，其雙語教學設(shè)置可以為我國普通財經(jīng)類高校中英文雙語的其他課程的教學改進提供一些有用有效的參考和依據(jù)。

摘要：在當前全球經(jīng)濟增長放緩、加之新冠疫情蔓延的特殊時期，金融學的學習尤其是金融英語學習的重要性面臨了前所未有的挑戰(zhàn)，因此，在日常金融英語課程的學習中，怎樣調(diào)動學生學習積極性就成為了金融英語教學的關(guān)鍵。金融英語是以金融學為講授內(nèi)容、以英語為載體的一門綜合型課程。通過對金融英語課程的教學實踐與教學方法等內(nèi)容的梳理，對實踐教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，結(jié)合先進的教學手段———采取實驗教學、嚴格考核、綜合作業(yè)、Presentation（課上個人演示）、提問互動等多種有效措施進行教學實踐和方法改革，經(jīng)過實踐檢驗，達到了較好的教學效果。預(yù)期為金融英語乃至其他相關(guān)或類似課程的教學實踐與教學方法改革提供參考或借鑒。

關(guān)鍵詞：金融英語；教學實踐與教學方法改革；問題分析；教學手段；個人演示

金融英語是以金融學為講授內(nèi)容、以英語為載體的一門綜合型課程。通過本課程的教學，學生應(yīng)學習金融學原理與實務(wù)、專業(yè)金融詞匯中英文的習慣表達方式和豐富的金融英語詞匯，幫助學生提高閱讀英語金融文獻和處理金融業(yè)務(wù)等的能力，從而體現(xiàn)學生金融職業(yè)技能的培養(yǎng)與訓練。現(xiàn)代金融學是經(jīng)濟管理科學的一個分支學科，經(jīng)濟是其理論基礎(chǔ)，管理學和數(shù)學是其方法支撐，本課程金融英語是以金融學為內(nèi)容，以英語為載體的課程，需要英語、社會保險學、證券投資學、證券投資分析、投資銀行理論與實務(wù)、商業(yè)銀行經(jīng)營學、中央銀行學、金融企業(yè)會計、外貿(mào)函電等課程為基礎(chǔ)，后續(xù)課程為：公司金融、金融學專業(yè)畢業(yè)論文/設(shè)計等[1-2]。在當前全球經(jīng)濟增長放緩、加之新冠疫情蔓延的特殊時期，金融學的學習尤其是金融英語學習的重要性面臨了前所未有的挑戰(zhàn)，因此，在日常金融英語課程的學習中，怎樣調(diào)動學生學習積極性就成為金融英語教學的關(guān)鍵。本文通過對金融英語課程的教學實踐與教學方法等內(nèi)容的梳理，對實踐教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，結(jié)合先進的教學手段———采取實驗教學、嚴格考核、綜合作業(yè)、Presentation（課上個人演示）、提問互動等多種有效措施進行教學實踐和方法改革，經(jīng)過實踐檢驗，達到了較好的教學效果。預(yù)期為金融英語乃至其他相關(guān)或類似課程的教學實踐與教學方法改革提供參考或借鑒。

一、金融英語課程的教學要求、方法、內(nèi)容和考核方式

教學要求如下：一是正確認識課程的性質(zhì)、任務(wù)、作用以及研究對象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，把握金融學專業(yè)英語術(shù)語，夯實金融學基本理論和實務(wù)。二是牢固掌握金融學基本概念的英文表達方式，比較各國金融機構(gòu)業(yè)務(wù)和實務(wù)，掌握金融業(yè)務(wù)涉及的國際結(jié)算業(yè)務(wù)及外匯、外貿(mào)函電、投資銀行等知識，了解西方金融學科發(fā)展前沿。三是理論聯(lián)系實際，能夠處理金融國際結(jié)算業(yè)務(wù)，實操外貿(mào)函電、外匯和投資銀行等業(yè)務(wù)，為從事金融相關(guān)職業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。教學方法如下：以課堂講授為主，在教學過程中結(jié)合講授內(nèi)容配備課上及課外練習，結(jié)合金融學和經(jīng)濟學相關(guān)知識，為學生提供展示平臺，將知識的學習由理論輸入轉(zhuǎn)為實務(wù)輸出。采取學習通、微信、QQ等多種APP提供網(wǎng)絡(luò)教學資源，并采取線上互動+線下寫作業(yè)+翻轉(zhuǎn)課堂+英語原聲視頻和語音聽說練習、撰寫Presentation（課上個人演示）報告、聽說讀寫相結(jié)合等鞏固教學效果。教學的重點和難點：衍生品市場、外匯利率和市場；投資銀行、國際結(jié)算、金融服務(wù)和外貿(mào)函電等。教學內(nèi)容如下：（1）貨幣和利率：了解貨幣的性質(zhì)、類型、產(chǎn)生的歷史、利率和企業(yè)的關(guān)系、貨幣政策和利率的關(guān)系，包括部分準備金制度、存款和準備金、乘數(shù)效應(yīng)、利率影響因素等。重點是利率和貨幣政策的關(guān)系。（2）外匯匯率和外匯市場：掌握外匯和外匯匯率性質(zhì)、類型和決定因素。重點匯率的決定。難點是購買力平價理論。（3）金融市場：主要是金融市場的概念、重要性和分類。要求掌握資金轉(zhuǎn)移的3種方式；了解市場有效、經(jīng)濟有效和信息有效理論。重點是4對市場類型的對比。難點是3種信息有效形式。（4）貨幣市場：主要是短期信用市場、貨幣市場的特點等。要求了解貨幣市場各要素；掌握貨幣市場的交易對象和參與者。重點是貨幣市場需求。難點是貨幣市場金融工具的特性。（5）資本市場：包括儲蓄與投資的關(guān)系、美國資本市場的2個基本規(guī)則、資本市場的定義、參與者、功能、類型等。要求掌握資本市場與貨幣市場的區(qū)別。重點是交易所交易和場外交易。（6）衍生品市場：包括衍生品的定義、功能、使用者、類型；衍生品市場的發(fā)展和價值鏈。要求區(qū)分3種不同維度的衍生品的劃分；掌握衍生品的產(chǎn)品分類。重點是衍生品市場的功能。難點是衍生品的交易操作。（7）金融機構(gòu)：包括不同類型的金融機構(gòu)。要求了解銀行、儲蓄存款機構(gòu)、保險公司、養(yǎng)老金和退休基金、共同基金、投資銀行、風險資本公司、資產(chǎn)管理公司、信息服務(wù)中介、政府和準政府機構(gòu)———中央銀行、特殊目的中介、地區(qū)和世界組織。重點是國際貨幣基金組織的功能。（8）商業(yè)銀行：包括美國商業(yè)銀行的背景、資金來源、資金用途、表外項目等。要求掌握資金來源與運用。重點是資金來源。難點是表外項目——貸款承諾、備用信用證、遠期外匯合約、利率互換條件、信用違約互換條約。（9）投資銀行：包括投資銀行的背景、歷史、活動、承銷、交易、手續(xù)費、分類和前景等。要求了解承銷和交易等。（10）金融服務(wù)：包括傳統(tǒng)的服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)、證券經(jīng)紀和投資銀行服務(wù)等。要求了解各種服務(wù)類型。（11）貸款：包括貸款的定義、信用過程、個人貸款程序、支付后管理等。要求了解貸款程序。（12）國際結(jié)算：包括國際結(jié)算工具、國際貿(mào)易單證、國際結(jié)算主要方法等。要求了解國際貿(mào)易單證。重點是國際結(jié)算工具。難點是國際結(jié)算主要方法和流程、信用證結(jié)算過程。（13）銀行監(jiān)管：包括監(jiān)管重要性、銀行風險、銀行監(jiān)管的國際認可原則、銀行監(jiān)管的方法。要求掌握CAMELS評價體系。（14）保險基礎(chǔ)：包括保險的功能、保險市場、基本條款、再保險。要求掌握保險的基本條款。重點是保險的專有名詞和條款。難點是再保險合同類型。（15）會計基礎(chǔ)：包括會計重要性、會計信息的使用者、一般公認會計準則、會計等式。要求掌握一般公認會計準則。重點是會計處理原則。難點是會計處理[3]。考核方式如下：由于受新冠疫情等因素的影響，基于本課程為考查課的課程性質(zhì)，對學習成果的考核采取線下為主，線上為輔的形式。相應(yīng)的，平時成績占比較大，考試占比較小。具體考核實施方案（滿分100分，各部分占比如下）：（1）作業(yè)25%———所有章后練習、案例問題、補充資料問題、依據(jù)上下文找同義詞、課文問題的平均分，其中的中英翻譯和外貿(mào)函電的撰寫占一半比重；（2）課堂互動10%———參與搶答、討論、測驗、小組任務(wù)、翻轉(zhuǎn)課堂等課程活動可以獲相應(yīng)分數(shù)；（3）簽到5%———按次數(shù)累計；（4）課上聽寫10%———課程視頻/音頻全部完成得滿分；（5）章節(jié)測驗10%———為課上章節(jié)測驗，取學生章節(jié)測驗平均分；（6）presentation個人課上演示40%———學生個人搜集金融相關(guān)話題，做PPT，每個人在課上進行3分鐘左右的演示，考核個人金融英語聽說讀寫綜合水平。

二、教學實踐中存在的問題