影像醫學技術范文精選

我院是一間縣級市綜合醫院，影像科不是規培基地，所以我院只接收中專、大專的實習生。由于現在的大專及以下的學生都是醫學影像技術專業，他們以后都是從事影像技術工作，跟醫學影像學的本科生不同，他們實習的時候，大部分實習時間都分配在設備的操作上，只有很少的一部分時間是用于學習閱片診斷和書寫報告。雖然時間較少，但學習影像診斷對于他們也很重要，只有掌握一定的診斷知識才能拍出合格的片子，同時影像診斷學也是他們出科必須要經歷的一環，考試不合格肯定影響畢業。所以在臨床教學中，對影像技術學生學習影像診斷知識得有的放矢，在有限的較少的時間內讓他們掌握該掌握的知識。筆者總結了近幾年我科對影像技術專業學生進行影像診斷教學的帶教經驗，現將體會分享如下。

1什么是醫學影像技術

醫學影像技術主要是學習基礎醫學、臨床醫學、斷層解剖學、醫學影像技術與設備等方面的基本知識和技能，進行醫學影像設備的操作以及相關設備的維護管理等。常見的醫學影像技術設備有：CT、B超、X線片、磁共振成像（magneticresonanceimaging，MRI）、心血管造影、彩色多普勒超聲等。醫學影像技術專業培養的是面向21世紀，適應我國社會主義現代化建設和醫療衛生事業發展需要的，具有基礎醫學、臨床醫學和現代醫學影像必備的基本理論知識和基本技能，能在各級醫療第一線從事醫學成像技術及影像設備維修等方面工作的專業技術人才。

2醫學影像技術實習生在學習影像診斷中存在的問題

2.1學習積極性欠缺：醫學影像技術實習生學習的重點是設備的操作上，他們心態也往往有些微妙，總想著自己不是影像診斷方面的，學習起來積極性會比影像診斷的實習生差點。并且剛經過枯燥的在校學習階段，不少實習生進入醫學放射臨床后沒有具體任務的限制，在思想上會有一個放松期，從而降低了學習興趣[1]，這也使得學生對影像學診斷知識學習的積極性、主動性進一步下降。

2.2影像診斷學基礎不足：由于醫學影像技術實習生在學校理論學習的側重點在影像技術，所以影像診斷學的基礎會有些不足，這反過來會增加他們對影像診斷學習的畏難情緒。對于剛接觸醫學影像診斷實習的學生只能在實習過程中由帶教被動地傳授知識，對于影像診斷的病因、病理、影像學表現方面知識的掌握是一知半解。在實習期間，影像技術學生普遍認為這些專業知識過于抽象、晦澀[2]。基礎不足反過來會影響他們學習影像診斷的積極性。

【摘要】目的：目的：探討放射醫學技術臨床應用價值及醫學影像技術成像質量的影響因素。方法：對2019年1月—2020年1月我院實施的X線對檢查3180次，CT檢查2213次，DR檢查5120次實施回顧性分析，利用問卷調查形式對放射科醫生實施調查，并對醫學影像技術成像質量影響因素進行分析。響因素進行分析。結果：在本院檢查指標研究中，檢查不良事件發生率最高的為CT檢查，占比3.58%，圖像質量合格率比較中，DR合格率為在本院檢查指標研究中，檢查不良事件發生率最高的為99.85%，合格率最高，X線圖像質量合格率97.96%，經比較發現其合格率相對較低，患者滿意度較高的檢查方式為DR，滿意度為99.84%，DR檢查的科室滿意度為99.87%，處于最高水平，醫師檢查質量影響因素中得分較高的為操作者技術及操作經驗，檢查前準備質量得分較低。結論：結論：在為患者實施放射技術檢查過程中需要對檢查技術應用質量進行控制，同時需要定時對影像學醫師進行技能培訓，保證檢查質量。

【關鍵詞】醫學影像技術；放射醫學技術；應用研究

放射科一般利用計算機X射線系統、X線機、數字化X線機、核磁共振、計算機X線斷層掃描、數字減影血管造影系統等設備實施臨床診斷及檢查，臨床上在冠心病等心血管疾病中廣泛應用，同時在甲狀腺腫瘤、顱內病變等疾病診斷中同樣具備較高的診斷價值[1-2]。但除放射技術中數字減影血管造影系統外，其他診斷技術均無法作為診斷“金標準”，各項檢查均存在一定的漏診及誤診現象，同時，由于在臨床應用過程中由于部分患者存在無法實施檢查的情況，部分檢查會對患者產生放射性損害，因此，部分檢查需要實施灌注掃描，否則容易引發穿刺損傷。造影劑的應用會導致患者出現過敏情況，數字減影血管造影系統容易引發心血管事件產生，因此，本次對于放射影像學技術應用質量及影響因素進行探究，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本次抽取2019年1月—2020年1月我院實施檢查患者4680例入組，所有的入組患者均無檢查禁忌，聽力及認知良好，排除精神系統疾病、對本研究無法參與配合患者；檢查醫師共6名，X線檢查3180次，CT檢查2213次，DR檢查5120次。

隨著中、高頻逆變技術的發展，無論從機架的旋轉控制、高壓的產生及球管燈絲電流的控制都采用了這一技術。伴隨著這一技術CR(數字化影像系統)、DR(直接數字化攝影)、DSA(數字減影血管造)CT(計算機斷層掃描)都發生了翻天覆地的變化。中、高頻X線與普通X線機的主要區別在于，傳統X線機的高壓變壓器初級是通過自耦變壓器直接使用工頻電源，而中、高頻X線機是先把工頻電源整流、濾波變為平滑直流，再由逆變器把直流變為頻率為幾千Hz至幾萬Hz的交流電，然后供給變壓器初級使用。它能夠顯著縮小變壓器的體積和重量，顯著減小管電流惰性的影響，工作頻率提高后，使用小容量的高壓電容器就可以有效抑制高壓波形中的脈動量，可以滿足kV在寬廣范圍調節，省去了笨重的自耦變壓器，采用管電壓、管電流分別逆變控制技術，閉環控制，提高了精度，同時更有利于計算機技術在X線機控制系統中的應用。現我院就影像中心采用這一技術的有PHILIPSDR、GEBRIGHTSPEED16層螺旋CT、GEOEC9800DSA等等。以CT為例，以前沒有這一技術時，CT專門配備一高壓機房，里面有電源、高壓油箱及控制單元部分，而現在機器所有這些東西全部安裝在旋轉機架里面，節約了空間，同時掃描時間大大縮短，為病人診療節約了寶貴的時間。采用了高頻技術后，患者的射線幅射劑量顯著降低，“和諧”兩個字也充分體現在醫療環境中來。

數字化攝影技術日臻完善

我院是一所三級綜合醫院，適應時代的要求，不斷引進了一些數字化醫學影像設備，1981年6月在布魯塞爾召開的第15屆國際放射學會學術會議上，首次提出了數學化X線成像技術的物理概念及臨床應用結果。使醫學影像技術步入了數字化的新紀元。數字X射線攝影的成像技術包括成像板技術、平行板檢測技術和采用電荷耦合器或CMOS器件以及線掃描等技術。成像板技術是代替傳統的膠片增感屏來照相，然后記錄于膠片的一種方法。平行板檢測技術又可分為直接和間接兩種結構類型。由于成像方法的改進，除了在成像質量方面有明顯提高外，圖像數量也急劇增加。例如隨著多層CT的問世，每次CT檢查的圖像可多達千幅以上，因此，無法想象用傳統方法能讀取這些圖像中蘊含的動態信息。這時在顯示器上進行的“軟閱讀”正在逐漸顯示出其無可比擬的優越性。軟拷貝閱讀是指在工作站圖像顯示屏上觀察影像，就X線攝影而言這種閱讀方式能充分利用數字影像大得多的動態范圍，獲取豐富的診斷信息。2008年我院成功安裝了PACS(醫學影像存儲與傳輸系統，并與HIS(醫院信息系統)、RIS(放射影像系統)成功對接，PACS系統是圖像的存儲、傳輸和通訊系統，主要應用于醫學影像圖像和病人信息的實時采集、處理、存儲、傳輸，并且可以與醫院的醫院信息管理系統放射信息管理系統等系統相連，實現整個醫院的無膠片化、無紙化和資源共享，還可以利用網絡技術實現遠程會診，或國際間的信息交流。在沒有PACS的時候我院影像中心工作流程:劃價→門診交費→病人登記→查找原史檔案→檢查室→膠片打印→分類匹配→送醫生組打印報告→膠片歸檔→膠片存放到片庫，而有了PACS后工作流程:電子申請單→檢查室→診斷醫生診斷和出報告→臨床醫生查看影像及相關報告科室應用，應用PACS系統后，科室病人診斷優化效果:簡化病人看病流程和時間;優化改造醫生煩瑣診斷流程;提供給臨床科室便捷的醫療服務;建立有效的病人檔案系統;完全實現以病人為中心的業務流程重組;實現數字化社區醫療、遠程醫療;增加醫院核心競爭能力;促進醫學科研和教學水平。

總結

本文簡述了從硬件及圖像方面科學技術的飛躍發展給醫學影像技術及設備發展提供了強有力的支持，在這一個高科技的時代，此時又突然想起了我們的民族產業，我們國家醫療設備生產已經經歷了幾十年的發展，但核心技術的缺失，使整個產業在國際上沒有競爭力，國內大大小小的醫院充斥著各種進口醫療設備，“壟斷”只是一個借口，科學技術需要環境!需要各方面的努力!無論如何我們深刻的感受到在科學技術影響下影像技術對人類的健康診療有了革命性的進步，回顧過去可以斷言它在防治人類疾病及延長平均壽命方面是功不可沒的!

作者：白小壽單位：內蒙古一機醫院

【摘要】目的：通過醫學影像技術讀片制度的建立使影像技師在臨床工作中對DR、CT、MRI等圖片、期相、序列進行技術分析評價，能夠有效提高技術人員的整體水平。方法：制定影像科技術組影像技術讀片總則（試行）：①選擇典型病例、特殊病例分析檢查方法和影像標準解讀；②選擇個人做得較滿意或不理想的、甚至失敗的病例分析經驗教訓；③選擇正常病例進行重要影像解剖識別及影像表現描述，提高影像診斷基礎知識水平和影像解讀能力。其次，建立新媒體視域下的影像技術讀片制度，并延伸到在技術組群里實時討論技術問題。結果：①通過技術讀片，技師整體素質明顯提高；②通過典型病例影像學表現的不斷學習，能夠有效提升影像診斷水平；③對部分檢查失敗的病例找出產生原因，提出整改意見，避免再錯；④特殊病人、特體病人根據共同的實戰經驗制定個性化方案，快速完成檢查。結論：①人人參與，自己收集資料，自己登臺匯報，能明顯提高技師分析、處理問題的能力；②通過技術讀片，統一各種標準，更利于教學工作；③根據影像科技術人員結構和具體使用設備情況，制定都能接受的技術讀片制度，能顯著提高技師實戰能力；④新媒體視域下的技術讀片和技術組群內的學習討論，技師參與度更高，綜合業務能力提升明顯，技術隊伍更加團結，值得推廣。

【關鍵詞】醫學影像；技術讀片；新媒體

近年來，隨著國家綜合實力的增強，促進了醫療健康事業和醫學影像技術的快速發展，支撐現代化醫院的影像設備迅猛增加，這對專業的影像技師提出了更高要求，醫學影像技術是一門應用性、實踐性特別強的學科，我們必須把理論知識與實踐進行有機結合，最終才能運用到臨床實踐工作中，雖然影像科室每天需要檢查的病人多，工作壓力大、任務重，但是醫療設備的不斷更新，要求影像技師要與時俱進，學習先進技術，才能操作使用設備的各項新功能[1]，因此，影像技師不僅要掌握本專業內各種影像的成像原理，還要熟練地使用不同型號的成像系統以及不斷升級的各種功能，每次設備更新、軟件升級做到人人參與培訓，熟練掌握操作技巧，各種新功能、新技術的具體使用方法，并在首次臨床應用專家的指導下及時完成部分病例的檢查工作，必要時與安裝工程師、培訓專家建立微信群，時時得到幫助，才能更好地完成臨床疾病診斷要求的各種影像技術檢查[2]。

1目的

建立醫學影像技術讀片制度的重要性，醫學影像技術學在醫學影像學領域中具有重要的地位[3]，二者之間相互依賴，相互滲透，相互促進，存在十分緊密的聯系，影像診斷水平的提高離不開影像技術的支持，為了能更好更快地做出優質圖像，這就要求技師在工作中不斷總結，積累經驗，共同分享才能更好地為影像診斷醫生提供真實、準確的影像信息，為臨床疾病的診斷提供客觀翔實的影像學資料[4]，為了能讓我科年輕技師快速成長，獨立上崗，按質按量完成臨床開具的各種檢查申請，特別是特殊部位、特殊病人的投照和急危重病人的平掃、增強、后處理等，自2016年4月起，技術組全體技術人員在科主任的指導下，由技師長具體實施，建立了醫學影像技術讀片制度。

2方法

【摘要】目的探討以問題為基礎（PBL）教學法在醫學影像技術專業臨床實習帶教中的應用效果。方法選擇2018年4月—2020年4月于我院醫學影像科實習的68名醫學影像技術專業學生，按隨機數字表法分為兩組。對照組（34例）采用常規教學，觀察組（34例）實施PBL教學法。比較兩組考核成績、教學滿意度、教學課堂氛圍活躍度和批判性思維能力[中文版批判性思維能力測量表（CTDI-CV）]評分。結果觀察組考核成績中專業基礎知識、綜合閱片分析能力、技能操作評分均高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。觀察組教學滿意度各項評分均高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。觀察組教學課堂氛圍活躍度各項評分均高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。觀察組CTDI-CV評分均高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論醫學影像技術專業臨床實習帶教采用PBL教學法，能夠培養學生自主學習能力和解決問題能力，提升學生批判性思維能力，促進教學滿意度的提升，進一步提高教學質量。

【關鍵詞】醫學影像；以問題為基礎；實習帶教；教學成績；滿意度；批判性思維；教育

醫學影像學是以研究形態改變為主，通過認識、判斷圖像診斷疾病為目的一門學科，具有較強實踐性、情景性和開放性，其對影像技術專業實習教學具有較高的要求[1-2]。有效帶教方式能夠幫助學生更好掌握理論知識，提高實踐能力。常規教學以老師、課本為中心，填鴨式教學方法難以調動學生積極性，同時也制約分析問題、解決問題的能力，教學效果較不理想。以問題為基礎的教學（problembasedlearning，PBL）以學生為主體，依據學生知識層次，設計具體的醫學影像問題，將問題作為學習的起點，學生在老師引導下共同討論、思考問題，從而提高學生解決問題的能力[3]。鑒于此，本研究在醫學影像技術專業臨床實習帶教中采用PBL教學，取得良好效果。報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2018年4月—2020年4月于我院醫學影像科實習的68名醫學影像技術專業學生，按隨機數字表法分為對照組和觀察組，各34例。觀察組：男20例，女14例；學歷：大專15名，本科19名；年齡19～23歲，平均（21.56±0.34）歲。對照組：男19例，女15例；學歷：大專16名，本科18名；年齡19～24歲，平均（21.58±0.36）歲。兩組一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05）。