營銷課程總結范文精選

摘要：任務驅動教學法是以實用主義作為教育理論基礎的教學模式，強調在做中學、在教中做，達到教學做一體化，它可以充分發揮學生自身的積極性與能動性，在做中學、學中做，非常適合操作性實用性強的電子商務實踐課程。本文通過分析任務驅動教學法的優勢及其適用于操作性強實用性強的電子商務實踐課程的特征，研究任務驅動教學法在電子商務實踐課程中的應用過程。

關鍵詞：任務驅動教學法；電子商務；實踐課程；網絡營銷

引言

任務驅動教學法是以實用主義作為教育理論基礎的教學模式，強調在做中學、在教中做，達到教學做一體化。任務驅動教學法是基于學習性的工作任務為中心，采用以學生為主體以教師為主導的在實施任務過程中邊做邊學的教學方式，學生在完成任務的同時可以主動學習到相關知識點，增強自身學習信心，非常適合操作性實用性強的電子商務實踐課程。

1、任務驅動教學法的優勢

1.1調動學生積極能動性

摘要：體驗式教學法是通過創設場景，指引學生以自身生活經驗為基礎去探索學習，注重培養學生邏輯思考能力和創新思維的教學方法。文章以教育教學理論為指導，將體驗式教學法在湖北工業大學市場營銷專業的服務營銷學教學中加以實踐運用，歸納和總結出適合用于教學的模式，從而達到提升服務營銷教學質量。

關鍵詞：體驗式教學；服務營銷；應用

市場營銷是企業各種職能的核心職能。而市場營銷專業的學生一直被社會認為過于耍嘴皮子，沒有掌握必要技能。服務無形性的特點讓服務營銷的應用更是如此，而進入21世紀以來，開展服務營銷卻成為企業發展和轉型升級的迫切需求。服務營銷是針對服務行業和企業服務活動的具體特點，著力研究服務產品、服務活動及其特殊性的一門課程。該課程有較強的實踐性與技巧性，已成為現代營銷管理理論和實踐的必要手段，也成為當下最實用、最受歡迎一種營銷方式和理論，因而具有較強的理論前瞻性和實踐應用性作用?！斗諣I銷》成為當下市場營銷專業學生的一門必修專業課程，如何教好《服務營銷學》是有市場營銷及工商管理相關學科院校關心的重點，也是特色必須之一。

一、體驗式教學的宗旨

服務營銷學是應用性較強的學科，涉及到服務、服務市場、服務消費行為、顧客期望與服務承諾、服務調研、服務策略、有形展示與服務環節、服務質量等內容。學生在先修了市場營銷學相關課程基礎上，對營銷活動的基本內涵熟悉，如果用傳統方式教學，學生學習積極性會下降，嚴重影響教學效果。本文在教學實踐基礎上總結出一套體驗式學習訓練方法，用于服務營銷課程的體驗式練習，以促進課程概念、團隊建設與團隊合作、溝通和傾聽技能、思維訓練和問題解決的整合。

二、體驗式教學法的含義

摘要：本文以企業對汽車營銷策劃人員的工作要求和汽車營銷策劃員工現實工作內容為導向，對現有高職院校汽車營銷策劃課程存在的教學問題進行總結分析，并提出了建立營銷策劃實訓室、模擬教學法、項目導向法、OBE教學方法四點改善建議。

關鍵詞：汽車營銷策劃；模擬教學法；項目導向法；OBE教學法

依托于信息化時代的高速發展，當下市場廣告、宣傳、信息、營銷的方式也發生著劇烈的變化，市場策劃在日常工作中越來越受到企業的重視。從市場營銷對策劃的定義上來看，營銷策劃是為了實現和促進交易達成，企業對產品、服務、價格、渠道、促銷等方面進行設計和規劃的工作項目。中國汽車工業協會數據顯示，我國2019年10月，汽車產銷量分別完成229.5萬輛和228.4萬輛，比上年同期分別下降1.7%和4%，產量降幅比上月收窄4.5個百分點，銷量同比降幅比上月收窄1.2個百分點。根據數據分析報告得知，我國汽車行業正在從高速增長期向平穩期過渡，市場上汽車需求量逐漸降低。然而，如今汽車市場各個產品線競爭激烈，從車企到各銷售終端都在尋求在消費者心中樹立清晰產品定位，并在產品宣傳上努力體現差異化。這種情況下，市場對汽車營銷策劃工作更加重視，從而使汽車營銷和策劃的人員需求量增大。許多高職學校開設了汽車營銷策劃課程。而在汽車市場對“實用性”“技能化”人才的要求逐漸增高的情況下，該課程在開展中很多教學問題隨之而來。本文對現階段汽車營銷策劃課程中存在的教學問題進行總結歸納，并以滿足現實工作中汽車營銷策劃人員工作內容和標準為目的，對高職院校汽車營銷策劃課程提出改善建議。

一、汽車營銷策劃課程現存教學問題

汽車營銷策劃作為汽車營銷與服務專業下的一門課程，要求學生掌握的能力是綜合且復雜的。其內容總分為兩方面：一是以為市場的分析和調研為內容，但不包括限于市場細分，消費者需求分析，定性定量調查等；二是根據前期調研進行的活動策劃，如促銷活動、展覽等。而對于學生來說，他們既要了解汽車的相關知識，如汽車市場上的產品名稱，規格甚至更加專業且廣泛的信息，又要掌握市場營銷策劃的創意、信息處理、表達等能力。然而，當下汽車市場策劃方法多以傳統教學模式為主，無法構建貼近于現實情況的訓練環境。其整體教學過程中暴露出較多的問題。比如，1.師資問題。課程教師多為市場營銷專業，缺乏汽車行業的實踐經驗，或是汽車相關專業教師缺少系統的市場營銷知識。兼顧汽車和市場兩方面的專業教師尤其稀少；2.整體課程教學中缺乏實踐訓練。無論是汽車營銷課程還是策劃課程，目前的教學現狀普遍仍是以理論講授為主，對學生的實踐開展局限于活動場地，缺乏實戰活動支撐項目教學。學生多以虛擬活動進行方案制作與實施。這難以展現現實工作場景且難以反映出學生工作過程中的問題；3.教材問題。目前市面上沒有合適的校本教材，營銷策劃案例缺乏。學生做策劃方案時難以找到合適的資料作為依據。[1]其暴露出的問題多會造成教學中各個環節的理論知識難以有效地與實踐教學方法高度匹配，造成學生在策劃上的實踐經驗相對匱乏，讓學生對知識的掌握和運用不牢固。

二、課程改善建議

摘要：

網絡營銷課程是高職院校電子商務專業學生的專業核心課程，是學生在未來工作發展中不可缺少的工具。因此，高職院校網絡營銷課程教學改革具有非常重要的意義，可以有效地為社會培養出更多的專業人才?；诖?，本文對翻轉課堂在高職院?！毒W絡營銷》課程教學中的運用進行了分析研究。

關鍵詞：

翻轉課堂高職院校網絡營銷課程教學運用

近年來，我國電子商務行業得到了快速發展，并取得了良好的成績，已經成為各個高職院校中的熱門專業。與此同時各個企業對網絡營銷人才的質量要求也在逐漸提升，而高職院校通過傳統的教學模式培養出來的網絡營銷專業畢業生的知識與技能都相對落后，已經不能滿足社會的發展需求。電子商務的日新月異，要求高職院校在教學中采用與之對應的先進教學方法，將原有的教學模式創新、完善。翻轉課堂在高職院?！毒W絡營銷》課堂教學中的應用可以有效改善現今的這種狀況，在一定程度上滿足了社會對電子商務網絡營銷人才的需求。

1翻轉課程教學概述

一高職高專市場營銷專業廣告學課程特點

廣告學專業課程交叉性強，它融合了心理學、設計學、傳播學、營銷學等多門學科的特點，因此不同的培養目標決定了其定位的不同。作為市場營銷學專業下設置的課程，其廣告教學是為培養市場營銷人才服務的，筆者認為，在市場營銷專業中的廣告教學應該專注于培養學生的廣告意識和廣告策劃思維，掌握營銷活動中所需的廣告知識，立足于市場營銷專業自身的知識結構來詮釋廣告理論和構建課程體系，應該具備以下特點：

1.以培養應用型人才為目標，應選擇和制定實用性教材和教學大綱，注意從市場營銷學的角度的結合。

2.理論教學不應過于深入，在確保學生掌握基本的廣告學原理和規律的基礎上，著重培養學生應用廣告策劃方法和技巧的實操能力。

3.廣告學課程案例豐富，應選用多媒體教學模式，并注意從實用性、典型性、創新型的角度選擇案例。

4.廣告行業發展快速，因此要結合實際對知識內容進行不斷更新。