英語詞匯論文范文精選

1網絡資源在英語詞匯學習中的應用

1.1傳遞最新的英語資訊

信息技術的快速更新是網絡信息時代的一大特征，信息的速遞和更新也體現在語言的學習中，因為語言是信息傳播的載體。網絡的發展使得很多的資訊能夠迅速地傳播開來，最為明顯的一個現象就是很多互聯網語言也在人們生活中被大量地使用。在學習英語語言的過程中也要關注互聯網上的更新的英語詞匯表達，只有不斷地更新自己所學的語言知識才能更好地進行語言的表達和理解，反之，脫離了時代步伐的英語學習就不能學到最地道的表達和溝通方式。英語語言的教學內容就需要與時俱進，選用一些最貼近實際和實事的英語詞匯和文章，讓學生通過最新的資訊掌握相關的詞匯，讓學生學習詞匯的過程中學會如何應用這些詞匯表達當下的熱點問題，讓英語的應用效果一并得到增強。

1.2創建交互式的學習環境

互聯網為英語學習提供了交互式的學習環境，交互式學習就是資料的共享、互通有無，學習熱點的討論，信息公告等。很多學校為了給學生營造英語交流的環境特意舉辦了類似英語角這樣的活動，但是這樣的活動會有時間和空間的限制，而通過互聯網，很多英語交流可以輕松的得以實現，比如各大英語網站的在線討論小組，qq英語交流群以及師生之間用Email、微信形式進行英語問題的探討等等。在過去，互聯網沒有那么普及的時候下載學習資料需要購買書籍和光盤，資料的共享也需要攜帶光盤進行刻制，而且互聯網環境下不僅是網站上的學習材料，包括這些討論和學習的材料還可以按需求下載。如此一來，英語詞匯的實際強化運用和交流就顯得更加的方便自如。

1.3提供豐富的閱讀內容

摘要:本文通過對英語教學工作的實踐研究,說明英語教學中的一門重要學科——詞匯學的重要性,并分析英語詞匯學在第二語言教學工作中的作用,從而使學習更加輕松,教學更加有效。

關鍵字:英語;詞匯學;二語學得;外語教學

引言

多年來,外語學習一直是一個熱門話題,人們都十分關注外語的學習,尤其是最通用的英語。隨著學習者們的需求,也出現了各種各樣的英語學習班,對于英語學習的技巧,更是層出不窮。本文作者在多年的英語各學科教學中,總結出詞匯學方面的內容對語言學習者來說有很大的幫助,能夠起到輔助語言學習,使之起到事半功倍的作用。因此,本文旨在說明詞匯學在語言學習及教學中的作用。

1、二語學得與外語教學工作

二語習得和二語學得及其與第二語言教學的關系一直是語言學界討論的熱門話題之一。說到二語學得(secondlanguagelearning),就必然要提及二語習得secondlanguageacquisition),這兩個概念是由Krashen區分出來的。二者最主要的不同之處就在于學習環境的不同,二語習得是指學習者在自然使用語言的過程中無意識的運用語言的隱性知識,例如在英美國家學習英語。二語學得是指在本國語言的環境中,通過語言規則的學習,有意識的發展語言的顯性知識,例如在中國通過課本學習英語。本文提到的外語教學工作主要是發生在二語學得過程中的工作。明確了二語學得與二語習得的關系后,我們就應該充分利用有利因素,改善不利因素,改進外語教學。在外語教學中必須在調動學習者主觀能動性上和創造適宜的客觀環境上下功夫,把培養語言的交際能力作為主要的教學目標。因此,我們在外語教學實踐中盡力改變一直以來的“我講你聽”的模式,做到以學生為中心,給學生以最大的語言環境刺激,充分調動其主觀能動性,使學生在聽、說、讀、寫、譯方面有所提高。

摘要：本文結合筆者的教學經驗探索了如何有效地進行高中英語詞匯教學。

關鍵詞：英語詞匯教學；有效教學；聯想法

英語新教材對高中英語詞匯教學提出了更高的要求。比如，新課程標準對詞匯的要求分了幾個等級。五級要求：理解和掌握1500～1600個單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。七級要求：學會使用2400～2500個單詞和300～400個習慣用語或固定搭配。八級要求：學會使用3300個左右的單詞和400～500個習慣用語或固定的搭配。九級要求：學會使用4500個左右的單詞和一定數量的習慣用語或固定搭配。

二十世紀末我國舊大綱的要求是1800～2300，現行的教學大綱要求學生在高中畢業時達到七、八級的詞匯量。而2009年高考詞匯要求由2008年的2000左右提高到2500個左右；對于合成，轉換，派生等常用詞匯更加重視；考查了在語境中綜合運用詞匯的能力，語篇中的生詞按考試大綱嚴格控制在3%以內。單項填空語言真實地道，語境完整可信，采用了一些以口語交際形式出現的語境化句子時代特征明顯，既有很強的典型性，有靈活多樣，所有這些題目中，詞匯起的作用功不可沒，出現了如recommend,reliable,access,adapt等。

單項中有八題考查詞義辨析，占40%。閱讀中還出現了新生代的詞匯如e-nose（電子鼻)，也就是說，詞匯在英語教學中的地位凸顯重要性。作為一名長期奮戰在教學一線的農村高中英語教師，筆者在教學中遇到了很多困難，尤其是詞匯教學，同時也在積極探索前進。DavidWilkins在1972年就提出：Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed.Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.

一、初高中銜接教學和激勵教學

摘要:本文通過對英語教學工作的實踐研究,說明英語教學中的一門重要學科——詞匯學的重要性,并分析英語詞匯學在第二語言教學工作中的作用,從而使學習更加輕松,教學更加有效。

關鍵字:英語;詞匯學;二語學得;外語教學

引言

多年來,外語學習一直是一個熱門話題,人們都十分關注外語的學習,尤其是最通用的英語。隨著學習者們的需求,也出現了各種各樣的英語學習班,對于英語學習的技巧,更是層出不窮。本文作者在多年的英語各學科教學中,總結出詞匯學方面的內容對語言學習者來說有很大的幫助,能夠起到輔助語言學習,使之起到事半功倍的作用。因此,本文旨在說明詞匯學在語言學習及教學中的作用。

1、二語學得與外語教學工作

二語習得和二語學得及其與第二語言教學的關系一直是語言學界討論的熱門話題之一。說到二語學得(secondlanguagelearning),就必然要提及二語習得

[摘要]自2001年召開的世界計算機大會主題“因特網與電子商務”以來,電子商務不斷地被運用于各個領域。隨著人們對電子商務的興趣和投入的增加,與電子商務相關的術語和日常的電子商務語言也越來越多,電子商務英語詞匯已漸漸成為現代英語語言材料的組成部分。

如何有效的掌握這些層出不窮的專業英語詞匯,提高專業英語學習的興趣,文章對電子商務專業英語詞匯記憶上的方法進行了探討。英語有基礎英語和專業英語或通用英語(Englishforgen-eralpurpose,簡稱EGP)和專用英語(Englishforspecialpur-pose,簡稱ESP)之分。電子商務英語是科技英語中的一種,屬于專業英語。它作為一門新興的學科,是高等院校電子商務專業學生的一門必修課,是基礎英語的后續課程。專業英語詞匯不同于公共英語詞匯,它是隨著本專業發展應運而生的,有的是借用公共英語中的詞匯,有的是借用外來語言詞匯,有的則是人為不斷創造出的新詞匯。而電子商務英語涉及到了多門學科的知識,所以其詞匯量極其的龐大。那么如何讓學生們牢固地記憶這些單詞呢?針對專業詞匯的特點,我提出了下面的幾種記憶方法,雖說這也是一般詞匯的記憶法,但用在電子商務英語詞匯的記憶上則可以起到事半功倍的效果。

1.“諧音會意”法(partialtone)。專業術語中有一些外來詞是從英語音譯過來的,因此聽到這些單詞的讀音就能領會漢語意思。如:copy拷貝,engine引擎,media媒體,hacker黑客,E-mail伊妹兒(電子郵件),router路由器,serial系列,sonar聲納,nicher利基市場,mode模式,radar雷達。

2.趣味記憶法。興趣是引起和維持注意的一個重要因素。對感興趣的事物,我們會自覺地克服各種困難,主動地學習和愉快地記憶。電子商務英語有很多表達新事物,新思想和新概念的專業詞匯。對可以進行形象聯想和具有詞源文化背景的新詞匯,我們可以通過知道這些詞的由來,了解它的來龍去脈,進行趣味性地學習和記憶單詞。如mouse為鼠標器,因其形狀像老鼠而得名。與mouse相對的還有一個叫做“貓”的調制解調器modem。Modem是由modulation-demodulation二詞合成,中文取其音,稱為貓。與mouse有關的還有一個詞是click,這是一個象聲詞,表示咔噠聲,在計算機術語中指點擊鼠標器的聲音,通常用來表示打開網頁上的某一內容或窗口。有趣的詞源記憶的單詞如:spam(垃圾郵件)原為一種午餐肉罐頭的商標名,由于這種罐裝午餐肉大肆在網絡上作宣傳,只要每打開一個網頁,就跳出spam,spam,spam.的廣告語。所以這詞也就被人們用來形容那些未經主動申請而發送的商業郵件。還有google這一詞,它可是個極新的單詞,在很多大詞典中都查不到。但我們都知道它是一著名的搜索引擎的網名,它的含義必與“搜索”密切相關。知道了它的詞義,我們可以聯想到它的引申義,以及掌握它的用法。如google構成的動詞短語googlesbup就等同于動詞短語looksbup意思是與某人聯系。還有googlearoundforsth與lookaroundforsth意思大同小異,即“到處找某物”。再有cook-ies曲奇餅源于海外中國餐館在客人用完餐離開前向客人所贈“幸運小餅干”(fortunecookies)。每塊“幸運小餅干”,里面夾有一張小字條,印有一句讓客人看后開心一笑的警句之類的吉祥話。有的還描繪客人的個性特點,為客人卜算前程,也算就是個性化的信息。所以互聯網瀏覽器存儲在電腦里面的文件夾,即互聯網用戶計算機硬盤中的一個記錄用戶個人資料,所用電腦系統的資料和該用戶瀏覽過的網頁等個性化資料的資料卡讓人聯想到“小餅干”,也就很形象地用cookies這一詞來表示。

3.“解體拆字”法。很多專業英語單詞長而復雜,我通過拆解的方法,把單詞拆分為若干個詞素,進行系統地學習記憶,即由“死記硬背”變成“說文解字”。如把disintermediation(免中介化,非居間化)這個詞一分為三:dis(表否定)+inter(在中間)+me-diation(調解);microphone分解為micro(small)+phone(sound)意為“麥克風”;transmit分解為trans(across)+mit(send)意為“發射”;rampant(蔓延的,猖獗的)——ram+pant(疾病蔓延,連公羊都喘氣);descrambler(解碼器)——de+scramble+r(還原被攪亂的密碼的機器);ransack(搶奪)——ran+sack(跑過去用麻袋裝別人的東西);laptop(漆上型電腦)——lap+top(可以放在膝蓋上的);desktop(臺式電腦)——desk+top(可以放在桌面上的)等等。

4.“同義反義”法。眾所周知,在公共英語詞匯中,許多詞都有一個或各個甚至幾十個同義詞,而同義詞又有其對應的反義詞。電子商務英語詞匯也不例外,而且大量存在。所以我們可以通過同義詞、反義詞的比較,進行有效地記憶單詞和擴充詞匯量。如學習“encode”(加密)這個單詞我們不能僅停留在這單一的詞上,還應聯想到該詞的同義詞和反義詞:〔同義詞、近義詞〕encrypt,encipher,scramble等。〔反義詞〕decode,decrypt,deci-pher,descramble等。還有單詞”customized”(個性化的,定制的)可以聯想到同義:personalized,personalized,tailor-made,built-to-order;反義詞有:standard,generalized(標準的,一般化的)。再有表示“偽造的,假冒”的形容詞:counterfeited,forged,bogus,falsified;其反義詞有:genuine,real,authentic,factual等。但從電子商務英語的詞匯表里,我發現這種方法更多的是體現在對比聯想的記憶中,我們可以把具有明顯和強烈反差效果的兩個詞連成一組,進行對比地聯想記憶,以加強記憶的效果。例如:download(下載)——upload(上傳),vertical(垂直的)——horizontal(水平的),static(靜態的)——dynamic(動態的),concrete(具體的)——abstract(抽象的),specific(特定的)——general(籠統的),built-in(內置的)——add-on(外加的),on-line(在線,聯機的)——offline(離線,脫機的),bid(投標)——tender(招標),outbound(輸出的,出站的)——inbound(輸入的,入站的),destination(接收方)——initiator(發送方),physical(物理的,實物的)——digital(數字的)supplier(供應商)——purchaser(采購商),differentiated(差異性的)——concentrated(集中性的)。