英語優秀論文范文精選

編者按：本文主要從畢業后一直從事小學英語教育工作；在工作中通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格；在英語活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導激發學生對英語的興趣；路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；進行講述。其中包括：師生相處和諧，情知互動，寓教寓樂的教學風格、依托共鳴的師生情感，利用英語的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自愿、主動積極并富有創造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與英語活動、自從教以來，我連續數年在全縣優質課和優秀論文評選活動中獲獎、年的教育教學生涯和生活的磨練，我已逐漸褪去了稚氣和青澀，變得成熟而自信等，具體材料詳見：

早上好。很高興有機會可以參加這次面試，我叫xxx畢業于xxx師范大學小學教育英語專業。

畢業后一直從事小學英語教育工作。致力于小學英語教學實踐并較有成效。

在工作中通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格‘師生相處和諧，“情知互動，寓教寓樂”的教學風格，依托共鳴的師生情感，利用英語的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自愿、主動積極并富有創造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與英語活動。

在英語活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導激發學生對英語的興趣。自從教以來，我連續數年在全縣優質課和優秀論文評選活動中獲獎，20**年我被評為縣級骨干教師今年暑假，我又在xx高等師范專科學校參加了省級骨干教師的培訓，聆聽名家教誨，和來自全省各地老師交流教學經驗，從中讓我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我將虛心學習，積極進取。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”多年的教育教學生涯和生活的磨練，我已逐漸褪去了稚氣和青澀，變得成熟而自信。我也在不斷的工作中體會到教師這個職業是一個需要更多責任心和細心去完成也真正體會到了“學高為師，身正為范。”的道理我認為我完全有能力勝任教育教學工作，并且我也真心的熱愛教師這一職業。如果我有機會能夠加入貴校，成為其中的一員，我定不會讓在座的各位評委老師失望！

中學英語教師個人工作總結

我叫×××，女，年月出生，年月加入中國共產黨，年月畢業于××學院外語系英語教育專業，同年月被分配到××鎮中學擔任英語教學及班主任工作，年月調入××縣××中學擔任英語教學及班主任工作，××年月又調入××縣××中學擔任英語教學及班主任工作。自年以來，通過成考參加了××師范大學英語專業函授學習，并于××年月以優異的成績，取得了大學本科學歷。

本人自年被評為中學二級教師以來，一如既往地擔任英語教學工作及年多的班主任工作，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，服從領導安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行自己的職責。為人師表，按照教育教學規律培養學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育，取得了很好的成績。

任現職以來，我始終把教學工作放在第一位，把成為一名品優的學者型教師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科的最新改革趨勢，了解國家基礎課程改革的方向，××年月參加了××市教委、××市教科院舉辦的新教材、新大綱、新課標培訓。××年月取得了普通話水平等級測試證書二級，××年月取得計算機級考試合格證，××年月取得英語級考試合格證，××年月取得高級中學英語教師資格證書。

從教九年以來，無論在××鎮中、××職中還是在××中學，我都以滿腔熱情投入到教學工作及班主任管理之中，兢兢業業、任勞任怨，年被××鎮中評為優秀教育工作者，××年月被××鎮黨委評為優秀共產黨員。原創：年參加全縣說課比賽獲三等獎，××年參加第三屆朝陽杯青年教師講課比賽獲二等獎。在此期間，我還對輕松過好聽力測試關及中考英語總復習方面進行探討，取得了很好的成績。××年所寫論文《如何輕松過好英語聽力測試關》獲“科教興國杯”全國教研論文評選暨××年度優秀論文評選二等獎，另一論文《中考英語總復習探討》被評為優秀論文一等獎，被選入國家級出版社出版發行的教育教學叢書《中華教育理論與實踐》一書中。

在教育教學工作中，我力求務實、高效、創新，團結全體學生，同心同德，齊心協力，扎實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。課堂中采用加強英語基礎知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統化，注意指導解題方法與技巧，抓好常規，注重興趣和習慣的培養，采用激勵機制，注重學法指導，典型事例，個別輔導，適時激勵，跟蹤對等方法，成功地激發和保持了學生學習英語的熱情，取得了英語教學的優異成績，在××鎮中所任級及級的英語每次考試都在全年級名列前茅，擔任級班的班主任，并獲得優秀班集體稱號。在××中學擔任初××年班、班的英語教學及班的班主任工作，在每次的期中、期未考試中，我教兩個班的英語成績都名列前茅，特別是在××年中考中以優異的成績取得了桂冠，尤其是班取得了很好的成績，人參考，人均分，優生率，及格率，居全年級之最，分以上我班就有個，比其他班多幾個，也是居全年級之最。××年月調入××中學以后，我接任了全年級最差的初三·六班的英語教學，由于他們初一、初二的英語基礎差，我采用寓教于樂，激發他們的英語學習興趣，提高他們的英語成績，在××年的中考中，六班的英語成績比以前有所進步，高分段分以上的人數就有個，分以上有人。現任初級班的英語教學及班主任工作，在××年下期期末考試中，我班的英語人平分，及格率，居全年級之最。在班主任工作中，我嚴抓班風，建立健全班級管理制度，做好班級文化建設，我班在全年級當中學習最好、班風最好、紀律最好，在每個學期的流動紅旗評比中，我班都獲得流動紅旗一等獎。

響和實驗設備的限制，探究式教學在實施過程中會遇到重重障礙。如果將當前風行的多媒體教學即“CAI教學”與“探究式教學”整合，則既可使探究式教學順利實施，又能使當前已走上歧路的CAI教學得以正本清源，返璞歸真。

關鍵詞：探究式教學CAI教學整合

論文：

（一）、探究式教學釋義

探究式教學是指在教師指導下學生運用科學探究的方法進行學習，主動獲取知識、發展能力的實踐活動。

探究式教學目的在于培養學生的創新精神和實踐能力，因而知識與能力的獲得主要不是依靠教師進行強制性灌輸與培養，而是在教師的指導下由學生主動探索、主動思考、親身體驗出來的。探究式教學實質上是將科學領域的探究引人課堂，使學生通過類似科學家的探究過程理解科學概念和科學探究的本質，并培養科學探究能力的一種特殊的教學方法。

各位評委：我叫***，88年畢業于天津師大中文系，本科，學士學位，200*年取得北京師范大學英語研究生班畢業證書。畢業13年來始終在薊縣一中任教，1989年被評定為中教二級職稱，去年被高聘為骨干教師，現任高二年級9906班主任。下面，我將本人的工作業績簡要匯報如下：

教育工作

教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立“師生＋朋友”的關系，在日常管理上堅持“五個一”（每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課）和“三到位”（課間操到位、自習課到位、集體活動到位），使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績；班長程梁杰被評為市級優秀學生干部和第二屆天津市十優中學生。在全體師生的共同努力下，我班先后獲得99年度校級文明班集體、2000年度三好班集體、2000年度優秀團支部等榮譽稱號。在2000年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好后進生的思想教育工作，并取得了初步的經驗。2000年4月，我在校“關愛后進生研討會”上作了典型發言；2000年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經驗。幾年來，我先后獲得了先進青年教工（1994）、校師德標兵（2000）等榮譽稱號。

教學工作

在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在教法上不斷進行改革探索。研究和運用思路教學、誘思探究教學法，不斷改進和完善英語教學模式并在教學中嘗試運用。我認真研究高中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的英語課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果：

94年高考，我所教的183班一次上線率達90，為完成學校交給年級的一次上線率80的升學任務做出了應有的貢獻。

本文作者：劉冠卉王卉平屠潔李強作者單位：江蘇科技大學生物與化學工程學院

嚴格復試工作，確保生源的入學質量

我校實行學校—學院—學科三級管理、分層負責的工作模式。學校負責整個復試工作的整體安排，各個院組織學科組制訂復試的筆試、面試題目，學院負責本單位的具體復試工作，以及英語測試和綜合素質測試工作。通過制訂科學的招生制度，認真選拔優秀人才：（1）采用精選復試內容、合理設計試題等方法，使復試盡可能反映學生的基本素質、科研能力和創新精神等素養。（2）英語測試完全按照國家標準考試流程進行，確保公平公正。（3）面試由學科專家組負責，學生抽簽參加面試。面試過程全程記錄，面試專家組的平均分數為學生得分。

制訂教學規章制度，確保課程教學質量

（1）制訂教學督導制。學校組織在職和退休教授成立教學督導組，負責研究生課程教學的監控。對于基礎課，學校應對教師的教學內容有所知，督促其更新教學內容，改革教學方法；對于專業課，學校應加強對教師的科研及教學內容進行考核，并對教學課時進行管理和控制，應督促教師保證教學內容的先進性、前沿性[4]。學校督導組主要采取隨機聽課、檢查教學資料、學生訪談等方式了解教師上課的內容和教學方式、規范教師的教風，知曉并幫助解決授課過程中出現的問題或困難。（2）制訂學生評教制。合理的課程教學不僅需要滿足學科知識的內在要求，而且需要充分考慮研究生的需求。在授課內容上要將基礎理論結合科研或應用實際，注重科研方法、思維和能力的訓練，引導研究生自主學習、積極思考。在教學方式上要提倡啟發式、研討式、互動式教學，激發學習和研究的興趣[5]。每學期末，學校組織學生網上評教，以此來了解研究生作為學習者對教學內容、教學方式的需求。一方面從學生評教中發現問題，及時采取措施解決問題；另一方面，將評教結果與教師考核評價聯系，端正教風。

加強導師隊伍建設，強化過程管理，確保課題研究與論文寫作質量