音樂(lè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)范文精選

【內(nèi)容摘要】我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育的現(xiàn)階段，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的影響力度不夠。如音樂(lè)教學(xué)觀念落后，領(lǐng)導(dǎo)不重視；音樂(lè)教師素質(zhì)不高，缺少正規(guī)培訓(xùn)；音樂(lè)教學(xué)條件差，對(duì)音樂(lè)教育的投入不足。我們將怎么樣改進(jìn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)；按要求把音樂(lè)教育列入必修課程，保證授課時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作；政府、學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各界要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的投入；各地教育主管部門(mén)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育提出嚴(yán)格要求。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)辦學(xué)條件教師素質(zhì)嚴(yán)格要求加大投入

九年義務(wù)教育教學(xué)大綱指出：音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民族素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要作用。

我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展、音樂(lè)教育的進(jìn)步在近些年速度較快。尤其在大中城市，人們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)十分崇尚，對(duì)音樂(lè)教育抓得很緊。但同時(shí)應(yīng)看到，我國(guó)廣大農(nóng)村的音樂(lè)教育仍然處于落后狀態(tài)，而且形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

1．音樂(lè)教學(xué)觀念落后，領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。因此，忽視音樂(lè)教學(xué)、占用或“砍掉”音樂(lè)課的現(xiàn)象就是不可避免的了。顯然，這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)最主要原因。而且在農(nóng)村小學(xué)，鄉(xiāng)、校一級(jí)的基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育、教學(xué)知之甚少，且本身藝術(shù)素質(zhì)低。他們認(rèn)為音樂(lè)是人人都可教的課，所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教音樂(lè)，音樂(lè)教師當(dāng)然就低人一等，于是紛紛改行。

2．音樂(lè)教師素質(zhì)不高，缺少正規(guī)培訓(xùn)。目前在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教師師資力量中，仍有一定數(shù)量的非專(zhuān)業(yè)教師在課堂上從事音樂(lè)教學(xué)。由于沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校的鋼琴教師不擅長(zhǎng)彈奏，上課不用，只成了學(xué)校的辦學(xué)硬件擺設(shè)。在教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面以及對(duì)新教材的適應(yīng)性上，都存在相當(dāng)大的差距。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)技能素質(zhì)急待提高。音樂(lè)教師尤其需要專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻少得可憐，教師音樂(lè)素質(zhì)不高，是造成目前鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。。

3．音樂(lè)教學(xué)條件差，對(duì)音樂(lè)教育的投入不足。首先，缺少音樂(lè)專(zhuān)用教室。在農(nóng)村中小學(xué)，不僅音樂(lè)唱游活動(dòng)難以開(kāi)展，就是學(xué)生上課也受到制約。學(xué)生坐在原來(lái)的班級(jí)教室上課，受課桌、凳子、學(xué)習(xí)用品等影響，學(xué)生在音樂(lè)課上的活動(dòng)空間受到束縛，有時(shí)需要練聲、唱歌，全班學(xué)生站起來(lái)都很困難。更重要的是，在原來(lái)的班級(jí)教室上音樂(lè)課，發(fā)出的聲響，勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)上課。可見(jiàn)，沒(méi)有專(zhuān)用音樂(lè)教室會(huì)有許多不便。其次，缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備，極少用在音樂(lè)教學(xué)上。由于沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教室，也就使得音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備缺少獨(dú)立性，教學(xué)條件得不到保障。由于經(jīng)濟(jì)較為落后，并且發(fā)展相對(duì)緩慢。于是在這種情況下地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低，在音樂(lè)教育上就更是微乎其微。也就沒(méi)有更多的財(cái)力去添置音樂(lè)教學(xué)設(shè)施了。更不要說(shuō)引進(jìn)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師。有的學(xué)校連一架普通的風(fēng)琴都沒(méi)有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，即使有一些音樂(lè)教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常的教學(xué)中，最多也不過(guò)是在公開(kāi)課或賽課等時(shí)候用一下。

一、健美操運(yùn)動(dòng)與美感的關(guān)系

1．體育運(yùn)動(dòng)與美感愛(ài)美之心，人皆有之

“美”是人們對(duì)所欣賞事物的心理反映，人們只有覺(jué)得事物很“美”，然后才能繼續(xù)去接觸和欣賞它，這就是“美感”，簡(jiǎn)而言之，所謂“美感”，就是人們對(duì)“美”的體驗(yàn)和欣賞。人們進(jìn)行體育鍛煉，除了身體健康得到了促進(jìn)外，在整個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)得到各種良好的感覺(jué)，諸如放松、樂(lè)觀、表現(xiàn)欲得到滿(mǎn)足等，這是運(yùn)動(dòng)自身“美感”的直接體驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)使人產(chǎn)生美感，美感反過(guò)來(lái)可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)。參與者能夠在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)“美”，欣賞體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，同樣可以感受到運(yùn)動(dòng)的“美感”。在欣賞體育比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員在完成技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中，非常漂亮，非常成功，那么會(huì)帶給觀眾最“美”的體驗(yàn)，這就是體育運(yùn)動(dòng)中所產(chǎn)生的美感。正是這種“美感”的超乎尋常的體驗(yàn)，才吸引著更多的人來(lái)欣賞體育比賽，同時(shí)積極參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

2．健美操運(yùn)動(dòng)與美感

運(yùn)動(dòng)美是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中人們追求的一種高層次的美，是對(duì)美的一種高級(jí)體驗(yàn)。作為更適合年輕人參與的大眾體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健美操，可以在鍛煉過(guò)程中滿(mǎn)足人們對(duì)運(yùn)動(dòng)美的追求。健美操運(yùn)動(dòng)，是伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，來(lái)展示自身的各個(gè)技術(shù)動(dòng)作及人體美的一個(gè)過(guò)程。在進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)考慮它所展示的“美感”。一方面，參與健美操運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)者自身的美感體驗(yàn)。伴隨著節(jié)奏強(qiáng)勁的音樂(lè)，通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)展示自身肢體的各種爆發(fā)力，展示身體的力量與健美，并且通過(guò)有內(nèi)涵的套路動(dòng)作的編排，來(lái)體驗(yàn)健美操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在美與外在美。另一方面，欣賞健美操運(yùn)動(dòng)完成的各種肢體動(dòng)作和展示的成套動(dòng)作。音樂(lè)引導(dǎo)著參與者去完成肢體動(dòng)作，來(lái)展示身體的各種力量，欣賞者同樣能體驗(yàn)到健美操運(yùn)動(dòng)的內(nèi)外“美感”。健美操運(yùn)動(dòng)時(shí)刻體現(xiàn)著運(yùn)動(dòng)的美感，美感是健美操運(yùn)動(dòng)的靈魂，研究高校健美操教學(xué)中學(xué)生的美感表現(xiàn)力，對(duì)提高健美操教學(xué)效果是非常必要的。

二、教學(xué)中影響美感表現(xiàn)力的因素

一、目前應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)狀況

目前，我國(guó)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)喜憂參半。喜主要表現(xiàn)在，學(xué)生個(gè)人藝術(shù)專(zhuān)業(yè)水平有所提高，這種專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高不是個(gè)性的，而是整體學(xué)生的層次較大比例的增加。一名學(xué)生具有多種特長(zhǎng)，不光唱得好、跳得好、奏得好，而且還說(shuō)得好、畫(huà)得好。這樣多才多藝的學(xué)生每年的比例是在增加的。而憂則主要體現(xiàn)在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的學(xué)生的文化意識(shí)相對(duì)淺薄，缺乏藝術(shù)底蘊(yùn)，對(duì)藝術(shù)的理論及深層次的理解比較模糊，很大一部分學(xué)生將藝術(shù)教育視為輔助學(xué)科，有的甚至認(rèn)為藝術(shù)教育是旁門(mén)左道、不入流，在實(shí)際工作生活中用不到。很多在校的大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知與理解也較為偏激，其中比較明顯的現(xiàn)象就是不積極參與學(xué)校組織的文化活動(dòng)，即使是參加了也是為了應(yīng)付過(guò)人，而沒(méi)有深層次地理解這些活動(dòng)的真正意義，更提不上自身通過(guò)這些活動(dòng)所獲得的收獲以及個(gè)人能力的體現(xiàn)和升華了。再者，在當(dāng)今應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)快速的社會(huì)化發(fā)展中，也影響了很多同學(xué)主動(dòng)或是被動(dòng)地去適應(yīng)了很多社會(huì)非主流文化現(xiàn)象的熏陶，對(duì)藝術(shù)的理解上出現(xiàn)了偏離正常軌道的跡象，力圖在專(zhuān)業(yè)水平中短期見(jiàn)效果，而不愿意付出時(shí)間花費(fèi)在專(zhuān)業(yè)深層次的學(xué)習(xí)和研究上，甚至一部分同學(xué)進(jìn)行盲目的跟從與模仿，只存在于從藝術(shù)的表面上做文章，沉迷于非主流文化之中，影響了正常專(zhuān)業(yè)與技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)步的空間。

二、應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育課程的現(xiàn)狀

應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)在校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)層次不是很高，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)藝術(shù)教育的教學(xué)模式缺乏連續(xù)性，教學(xué)內(nèi)容還停留在全校公共選修課程的基礎(chǔ)教學(xué)中，只開(kāi)設(shè)了中西方音樂(lè)欣賞、中外經(jīng)典影片賞析、音樂(lè)基本理論、藝術(shù)美學(xué)、合唱學(xué)等對(duì)藝術(shù)簡(jiǎn)單理解的課程。教學(xué)方式方法不夠系統(tǒng)，沒(méi)有形成規(guī)模，藝術(shù)教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不全，學(xué)校中從事專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育的教師很少，甚至每個(gè)學(xué)校就1~2人，藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)只能縮小到學(xué)生藝術(shù)團(tuán)這樣一個(gè)小的范圍，這根本滿(mǎn)足不了學(xué)校整體的藝術(shù)教育的實(shí)施，更談不上學(xué)校學(xué)生整體的綜合素質(zhì)的提高了。因?yàn)閷?duì)藝術(shù)教育類(lèi)課程不重視，一部分應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)出現(xiàn)了藝術(shù)類(lèi)教師的空缺，即使再多的學(xué)生有藝術(shù)方面的天賦與技能，在這也得不到及時(shí)的培養(yǎng)和發(fā)揮，所以學(xué)生只能憑借自己對(duì)音樂(lè)、美術(shù)的個(gè)人理解任其發(fā)展，最后學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)潛能根本沒(méi)有被挖掘出來(lái)反而與原來(lái)比又退步了。

三、改善應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀的主要對(duì)策與做法

首先，作為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師要對(duì)藝術(shù)教育給予高度的重視和認(rèn)識(shí)，要改變現(xiàn)有的教學(xué)理念，要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展藝術(shù)教育課程對(duì)于大學(xué)生們未來(lái)發(fā)展的重要性，把應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的藝術(shù)教育真正納入到學(xué)校的主流教學(xué)體系中去，在師資、課程設(shè)置、軟硬件、經(jīng)費(fèi)等方面應(yīng)給予相應(yīng)的支持與幫助，重視對(duì)藝術(shù)類(lèi)教師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與鼓勵(lì)。上級(jí)教育主管部門(mén)也要重視應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生的藝術(shù)教育工作，對(duì)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的藝術(shù)教育師資給予業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)與指導(dǎo)，不能忽視對(duì)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)藝術(shù)教育的關(guān)注與支持。

我區(qū)清掃面積為361萬(wàn)平方米，共有清掃等級(jí)道路161條段，機(jī)械化清掃率為35%。主城區(qū)等級(jí)以上道路全部實(shí)施機(jī)械化清掃，清掃設(shè)備機(jī)械化程度高居全市首位。幾年來(lái)伴隨著城市的巨大變化，我區(qū)的市容環(huán)境管理工作有了很大的提升，清掃保潔方式也從過(guò)去單一的人工作業(yè)提升為現(xiàn)在的“人工清掃保潔，機(jī)械化清掃，灑水壓塵高壓沖洗”三位一體的全天候作業(yè)機(jī)制。為進(jìn)一步適應(yīng)城市發(fā)展要求，切實(shí)提升城市道路機(jī)械化作業(yè)水平，規(guī)范環(huán)衛(wèi)機(jī)械車(chē)輛管理，加強(qiáng)對(duì)機(jī)械化清掃作業(yè)人員的管理，保障大型環(huán)衛(wèi)機(jī)械車(chē)輛運(yùn)行作業(yè)效果，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)機(jī)械化環(huán)衛(wèi)作業(yè)情況的監(jiān)控力度。市雙創(chuàng)辦近期對(duì)我局以及渭濱辦所有機(jī)械化作業(yè)車(chē)輛都安裝了GPS系統(tǒng)，對(duì)創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，建立長(zhǎng)效管理機(jī)械都有十分重要的意義。為進(jìn)一步完善環(huán)衛(wèi)作業(yè)車(chē)輛的管理，適應(yīng)新形勢(shì)完成新任務(wù)，特制訂管理辦法如下：

一、機(jī)械化清掃車(chē)輛駕駛員要求：

（一）駕駛員必須具有B類(lèi)以上駕照，具備3年以上駕齡，身體健康。

（二）駕駛員經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，能熟練掌握專(zhuān)業(yè)車(chē)輛的操作方法、工作程序，以及車(chē)輛的日常維護(hù)技能。

（三）熱愛(ài)環(huán)衛(wèi)工作，工作期間著裝整潔、行為規(guī)范，做到文明作業(yè)。

二、機(jī)械化清掃車(chē)輛要求：

一、課堂教學(xué)，發(fā)掘藝術(shù)美

(一)語(yǔ)文教學(xué)中的藝術(shù)美

一堂成功的語(yǔ)文課必須追求一種知情結(jié)合、文質(zhì)兼美的藝術(shù)境界，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力的同時(shí)，能夠得到美的陶冶，提高審美情趣。如在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí)，教師在充分再現(xiàn)語(yǔ)言所描繪的山水之美的基礎(chǔ)上，可把桂林山水的風(fēng)景圖片引入課堂，并用課文中的有關(guān)語(yǔ)句作解說(shuō)詞。這樣一來(lái)，同學(xué)們就仿佛置身于桂林山水的美景中，他們心曠神怡，領(lǐng)略了山水的自然美。這樣的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，使其受到了審美教育和思想教育。

(二)數(shù)學(xué)教學(xué)中的藝術(shù)美

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透藝術(shù)教育，教師應(yīng)重視多媒體教學(xué)的運(yùn)用，利用藝術(shù)性的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展現(xiàn)數(shù)學(xué)美的特點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中欣賞美、感受美。如，在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師設(shè)計(jì)了形式多樣的充滿(mǎn)情趣美的數(shù)學(xué)游戲，有“奪紅旗”、“小動(dòng)物找家家”、“動(dòng)物餐廳”、“小郵遞員”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”等。這些數(shù)學(xué)游戲使學(xué)生在學(xué)習(xí)美、學(xué)習(xí)樂(lè)的氛圍中提高了計(jì)算能力。此外，教師還編寫(xiě)了大量的數(shù)學(xué)歌謠、順口溜、兒歌等，為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了藝術(shù)感染力。

(三)音樂(lè)、美術(shù)中的藝術(shù)美