藝術(shù)字體設(shè)計范文精選

從小學(xué)計算機(jī)教學(xué)實踐談學(xué)生“主體性”的發(fā)展

[文章作者]上官敏燕

[文章來源]武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)

一、處理好理論與實踐的關(guān)系 1、精講多練。計算機(jī)學(xué)科是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。一堂課我一般只安排10-15分鐘講理論，剩下的時間讓學(xué)生上機(jī)。實踐證明學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體已在積極主動地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。回答問題的經(jīng)驗是：首先要注意聆聽，其次是注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題需要示范操作過程；有些問題則需要簡短的討論；有些問題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮穑挥行﹩栴}則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。這對教師也是一種考驗：需要教師具備更多的知識和技能以及平時經(jīng)驗的積累。

2、計算機(jī)說到底是一種工具，要鼓勵學(xué)生把這種工具應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活之中。“學(xué)以致用”是學(xué)生進(jìn)行成功體驗的最好方式。例如在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)課外活動時，我對用一個軟件進(jìn)行計算機(jī)繪圖只作了少許講解后，就放手讓學(xué)生自己使用。我的安排是如果學(xué)生在使用中有問題，我再具體解答。但經(jīng)過短短的幾個機(jī)時之后，我就驚奇地發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)能夠在這個軟件上做我的老師了，他們不僅能夠非常熟練地運用我講過的方法繪圖，還摸索出其他的方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用計算機(jī)繪圖的過程中體驗到的快樂是任何人都取代不了的，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也使我對學(xué)生未來的主動發(fā)展充滿了信心。

二、嚴(yán)肅嚴(yán)格地進(jìn)行基本訓(xùn)練

采用強(qiáng)化課后練習(xí)、文案及自主學(xué)習(xí)等方法，從文檔輸入、刊物排版、廣告設(shè)計、營銷方案等方面，讓學(xué)生體驗Word排版的實際使用價值。3.理論結(jié)合實際。以日常學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的版面讓學(xué)生尋找其中的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。知識點突破文字的錄入并不屬于難點，但學(xué)生對文字的切換及字庫的選擇存在盲點，尤其是遇到字體較為復(fù)雜需安裝字庫的文檔，學(xué)生感到無從下手。所以，必須突出此項技能的學(xué)習(xí)。在自選圖形的使用方面，學(xué)生仍有些生疏，如Word文檔中插入藝術(shù)字、文本框、圖片并進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置（如嵌入型、四周環(huán)繞、上下環(huán)繞），可把難點確定為綜合運用圖片、文字、文本框解決實際問題。在教學(xué)過程中，可采用由簡到難、逐層遞進(jìn)、自主學(xué)習(xí)、互幫互助等方式。

參賽前的知識細(xì)化講解

計算機(jī)技能大賽首先應(yīng)讓學(xué)生有一個新的認(rèn)識，使其以參加比賽為榮耀，讓學(xué)生通過大賽找到更多的自信，學(xué)到更多的知識。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，針對歷屆考試題目對實際課程中需細(xì)化講解的知識點予以重點培訓(xùn)。在講課之前，應(yīng)該先給學(xué)生出一些“難題”，讓同學(xué)們帶著問題去學(xué)習(xí)，給其一個目標(biāo)。聽課是學(xué)習(xí)最直接的方式，而計算機(jī)課程又離不開實際操作，動手操作恰恰是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們常說在教學(xué)中拿出實例，選擇實例的過程亦是一個重要工作，實例的選擇要貼近生活、貼近學(xué)生。教學(xué)重點如下：文字處理，包括文字的錄入（這里涉及到漢字輸入法的知識、特殊符號的插入、大小寫的切換等）、編輯（復(fù)制、刪除、粘貼、標(biāo)注等）、格式設(shè)置（字號、字體、顏色、特殊格式———上標(biāo)、下標(biāo)、縮進(jìn)、陰影等）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（頁邊距、縮進(jìn)、紙張、邊距、間距、邊框、背景、水印等）、對象（文本框、圖片、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖等）插入及版式；表格制作包括表格的繪制、插入、修飾、合并、拆分以及表格內(nèi)部的排版。

（一）教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)分解1.應(yīng)熟悉Word工具欄各標(biāo)識的功能（文件、編輯、視圖、插入、格式、工具、表格、窗口、幫助），綜合運用Word中各項功能的操作方法，了解每項工具欄下拉菜單具體包含的項目：文字及段落格式、項目符號及編號、分欄、頁眉頁腳、文檔背景、邊框及底紋、圖片及藝術(shù)字、特殊符號、超級鏈接、排序、文本框、圖標(biāo)、圖標(biāo)、剪貼畫、自選圖形、頁面邊框的設(shè)置。2.以報紙、刊物為學(xué)習(xí)任務(wù)，拿出十余個有鮮明特色的排版作為學(xué)習(xí)重點，著重掌握每項工具欄的使用功能，以班級或系制作一份內(nèi)部的簡報，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

（二）能力提升1.參加技能大賽的學(xué)生，不能僅限于日常報刊的排版處理，應(yīng)選擇一些難度較大的版面進(jìn)行練習(xí)，尋找一些時尚前沿雜志作為突破口。此類型雜志以新穎、前沿受讀者喜愛，必有其突破常規(guī)的排版方式，有些排版形式會打破常規(guī)幾個步驟的操作，有的甚至一至兩個文件的排版才可完成，由此鍛煉學(xué)生知難而進(jìn)、永不言敗的學(xué)習(xí)決心。2.讓學(xué)生自己搜集素材。素材既包括身邊的工作任務(wù)，也包括收集到的操作簡便方法、小竅門，以此提升綜合能力。教學(xué)內(nèi)容不能死板地跟著教材走，要重新調(diào)整教材內(nèi)容，整理教材中必須掌握的知識點，再把教材內(nèi)容打散，重新拼裝。參賽學(xué)生要在逐個問題的引導(dǎo)下漸入佳境，在輕松愉快中學(xué)到Word中的主要知識點，并在其中享受成功帶來的喜悅。以“任務(wù)”驅(qū)動學(xué)習(xí)，重在“問題”情境創(chuàng)設(shè)的合理性，盡量聯(lián)系實際、貼近生活，任務(wù)的設(shè)置可多任務(wù)、難易結(jié)合，使教學(xué)有綜合性、可控性、擴(kuò)展性。可采用“逐個擊破”的形式來設(shè)置，由淺入深，難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，使參賽學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

實踐必不可少

一、處理好理論與實踐的關(guān)系

1、精講多練。計算機(jī)學(xué)科是實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。一堂課我一般只安排10-15分鐘講理論，剩下的時間讓學(xué)生上機(jī)。實踐證明學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體已在積極主動地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。回答問題的經(jīng)驗是：首先要注意聆聽，其次是注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題需要示范操作過程；有些問題則需要簡短的討論；有些問題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮穑挥行﹩栴}則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。這對教師也是一種考驗：需要教師具備更多的知識和技能以及平時經(jīng)驗的積累。

2、計算機(jī)說到底是一種工具，要鼓勵學(xué)生把這種工具應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活之中。“學(xué)以致用”是學(xué)生進(jìn)行成功體驗的最好方式。例如在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)課外活動時，我對用一個軟件進(jìn)行計算機(jī)繪圖只作了少許講解后，就放手讓學(xué)生自己使用。我的安排是如果學(xué)生在使用中有問題，我再具體解答。但經(jīng)過短短的幾個機(jī)時之后，我就驚奇地發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)能夠在這個軟件上做我的老師了，他們不僅能夠非常熟練地運用我講過的方法繪圖，還摸索出其他的方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用計算機(jī)繪圖的過程中體驗到的快樂是任何人都取代不了的，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也使我對學(xué)生未來的主動發(fā)展充滿了信心。

二、嚴(yán)肅嚴(yán)格地進(jìn)行基本訓(xùn)練

根據(jù)《中小學(xué)計算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》的要求，在小學(xué)階段應(yīng)使學(xué)生了解計算機(jī)的一些基本常識，初步學(xué)會計算機(jī)的一般使用方法。這是本學(xué)科的基本教學(xué)要求，也是對學(xué)生基本能力的要求。具體講也就是：1、計算機(jī)基礎(chǔ)常識和簡單操作；2、微機(jī)操作系統(tǒng)簡單操作與使用；3、漢字輸入及文字處理。學(xué)生具備了這個基礎(chǔ)，就能獲得計算機(jī)學(xué)科方面良好的主體結(jié)構(gòu)，為將來的發(fā)展提供廣闊的空間。為此就要進(jìn)行嚴(yán)肅嚴(yán)格的基本訓(xùn)練。但在教學(xué)實踐中，又要注意把握學(xué)生的心理特點，用不同的教學(xué)方式和手段去幫助學(xué)生達(dá)到目的。

例如，在指法訓(xùn)練上，我首先就對指法練習(xí)軟件進(jìn)行了精心挑選。挑選的標(biāo)準(zhǔn)有兩個：1、要能幫助學(xué)生形成正確的指法習(xí)慣；2、界面要活潑有趣，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在訓(xùn)練時間和要求上也作了仔細(xì)安排。第一個學(xué)期除了專門用幾節(jié)課來練指法外，以后每節(jié)上機(jī)課也都安排一定的時間。總的要求是速度可以慢一些，但指法一定爭取練準(zhǔn)。到第二學(xué)期，在學(xué)生基本形成正確的指法后，就可以轉(zhuǎn)向速度訓(xùn)練；訓(xùn)練形式改成只規(guī)定訓(xùn)練任務(wù)而不限定時間，任務(wù)完成得快的學(xué)生就有機(jī)會在計算機(jī)上做他想做的事，這樣既照顧了學(xué)生的個體差異，又保證了訓(xùn)練的效果。

一、文字的字體設(shè)置

網(wǎng)頁設(shè)計中的文字設(shè)計，首先要了解網(wǎng)頁上文字字體的顯示原理。在瀏覽者電腦上看到字體的過程實際上是這樣的，當(dāng)網(wǎng)頁瀏覽器加載網(wǎng)頁的CSS代碼后，解析到有關(guān)字體的樣式，便會在瀏覽者電腦字庫中查找該字體，只有找到了相應(yīng)的字體文件，才會對網(wǎng)頁中的文字進(jìn)行渲染，顯示出你想要的效果。如果你的操作系統(tǒng)中，并沒有安裝網(wǎng)頁CSS代碼中定義的那種字體，就無法渲染出那種字體的效果，而通常使用當(dāng)前系統(tǒng)的默認(rèn)字體來代替。網(wǎng)頁設(shè)計是面對所有瀏覽者的，所以這個問題，才是選擇字體的最大難點。解決這個問題只有從兩個方面進(jìn)行出發(fā)：

（一）使用宋體等常用的字體。所有瀏覽器默認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)字體是中文宋體和英文timesnewRoma字體。如果沒有進(jìn)行任何字體設(shè)置，在任何操作系統(tǒng)和瀏覽器里網(wǎng)頁將以這兩種標(biāo)準(zhǔn)字體顯示保持正確。現(xiàn)在大多數(shù)電腦操作系統(tǒng)為微軟的windows系統(tǒng)，其安裝時就自帶的4種中文字體和40多種英文字體，四種中文字體分別為宋體、黑體、楷體(GB2312)、仿宋(GB2312)。凡是在windows操作系統(tǒng)的瀏覽器使用系統(tǒng)自帶的字體都可以正確顯示這些字體。

（二）圖片的方式置入網(wǎng)頁。根據(jù)網(wǎng)頁中的設(shè)計思想而選擇相應(yīng)的字體，設(shè)計師往往需要用一種特殊的字體來體現(xiàn)自己的風(fēng)格，那么特殊字體或藝術(shù)字體因為字體的原因只能在本機(jī)電腦上顯示成功。為避免這種情況的出現(xiàn)，設(shè)計師可以把文字進(jìn)行柵格化，把文字變?yōu)閳D片的形式，最好以圖片的方式置入網(wǎng)頁，以保證所有人看到的網(wǎng)頁效果相同。

二、文字的大小設(shè)置

由于網(wǎng)頁設(shè)計是基于電腦虛擬平臺，其展示方式區(qū)別于之前的傳統(tǒng)媒介的實物展示，它需要在顯示終端中展現(xiàn)。而現(xiàn)在顯示終端百花齊放，網(wǎng)頁設(shè)計師需要考慮不同客戶端的瀏覽體驗，而文字大小直接決定了網(wǎng)頁的視覺效果，是用戶體驗中的一個重要部分。不同的顯示器尺寸，不同的分辨率設(shè)置，不同的DPI參數(shù)，乃至不同的瀏覽器預(yù)設(shè)，都會對最終展現(xiàn)的文字大小帶來影響。雖然現(xiàn)在很多瀏覽器已經(jīng)可以方便地縮放頁面，但用戶每次都要重新縮放，而且許多用戶不習(xí)慣縮放頁面達(dá)到最佳視覺效果。這就要求網(wǎng)頁設(shè)計師最好還是根據(jù)絕大多數(shù)用戶的使用習(xí)慣，設(shè)置一個比較體貼的默認(rèn)字號。

在廣告設(shè)計中合理運用創(chuàng)意策略能夠增加廣告的實用功能，同時保證廣告設(shè)計的藝術(shù)美觀性，本文主要探究了創(chuàng)意策略在廣告設(shè)計中的應(yīng)用，分析了現(xiàn)代廣告設(shè)計理念，闡述了廣告設(shè)計創(chuàng)意的基本方法，研究了創(chuàng)意策略在廣告設(shè)計中的應(yīng)用。本文主要運用了文獻(xiàn)綜述法，強(qiáng)調(diào)了在廣告設(shè)計中創(chuàng)意策略的重要性,旨在為我國的廣告事業(yè)發(fā)展做出一些思考，只有設(shè)計出優(yōu)秀的廣告方案才能提升我國的商業(yè)文化，才能促進(jìn)我國社會的進(jìn)步。

一、引言

廣告設(shè)計如果不能與消費者產(chǎn)生情感上的共鳴，實現(xiàn)文化價值的有效傳遞，就不能擴(kuò)大商品的宣傳力度，同時，過于模式化的廣告設(shè)計還會引發(fā)消費者的反感情緒，反而不利于產(chǎn)品的銷售活動，因此，探究創(chuàng)意策略在廣告設(shè)計中的應(yīng)用，能夠有效的分析出目前我國廣告設(shè)計中能夠創(chuàng)意策略的誤區(qū)，同時指出創(chuàng)意策略的基本應(yīng)用，不僅能夠增加廣告設(shè)計創(chuàng)意策略的靈活性，還能促進(jìn)我國廣告事業(yè)的發(fā)展，對于提升文化價值傳遞，引導(dǎo)消費行為都具有重要的意義。

二、現(xiàn)代廣告設(shè)計

1.現(xiàn)代廣告創(chuàng)意基本概念

現(xiàn)代廣告的創(chuàng)意一般是指根據(jù)廣告的主題，采用藝術(shù)手段，形成一個意象表達(dá)的過程，創(chuàng)意看似無形，但是在廣告的設(shè)計中卻有著重要的作用，因為正是基于創(chuàng)意的無限化，才使得廣告千變?nèi)f化，創(chuàng)意是人智力與情懷的集中體現(xiàn)，在廣告的設(shè)計中體現(xiàn)的是人的意志，好的廣告創(chuàng)意不僅能夠使產(chǎn)品在激烈的市場競爭中脫穎而出，還能促進(jìn)我國廣告市場的發(fā)展，擴(kuò)大創(chuàng)意理念。