園藝學論文范文精選

[論文關(guān)鍵詞]社會實踐黨建融入機制

[論文摘要]隨著高校辦學規(guī)模擴大，學生黨員人數(shù)增多，如何在新時期充分發(fā)揮黨建和思想政治教育工作的優(yōu)勢，將大學生黨建和思想政治教育工作與大學生社會實踐有機融合，本文以華南農(nóng)業(yè)大學園藝學院為例在融合的模式上做了具體的探索和嘗試。

一、社會實踐能有效促進學生黨建工作

（一）社會實踐能發(fā)揮學生黨建工作效能

高校黨建的根本目標是“以育人為本”，促進大學生全面成材，培養(yǎng)大學生的政治素質(zhì)，是大學生黨員真正成為黨的事業(yè)可靠接班人的堅強保證。大學生黨員社會實踐活動在全面育人過程中能起到催化作用，強化了學生黨建工作必須融合“實踐育人”的新理念。大學生黨員在社會實踐中參與學生黨建工作，形成了學生集體中的核心力量，能將社會實踐活動與學生黨建工作的有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生黨建工作政治核心的效能。

（二）社會實踐是大學生思想政治理論學習的重要課堂

[論文關(guān)鍵詞]社會實踐黨建融入機制

[論文摘要]隨著高校辦學規(guī)模擴大，學生黨員人數(shù)增多，如何在新時期充分發(fā)揮黨建和思想政治教育工作的優(yōu)勢，將大學生黨建和思想政治教育工作與大學生社會實踐有機融合，本文以華南農(nóng)業(yè)大學園藝學院為例在融合的模式上做了具體的探索和嘗試。

一、社會實踐能有效促進學生黨建工作

（一）社會實踐能發(fā)揮學生黨建工作效能

高校黨建的根本目標是“以育人為本”，促進大學生全面成材，培養(yǎng)大學生的政治素質(zhì)，是大學生黨員真正成為黨的事業(yè)可靠接班人的堅強保證。大學生黨員社會實踐活動在全面育人過程中能起到催化作用，強化了學生黨建工作必須融合“實踐育人”的新理念。大學生黨員在社會實踐中參與學生黨建工作，形成了學生集體中的核心力量，能將社會實踐活動與學生黨建工作的有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生黨建工作政治核心的效能。

（二）社會實踐是大學生思想政治理論學習的重要課堂

一年來，在中國農(nóng)學會、自治區(qū)科協(xié)的關(guān)懷和指導下，在掛靠單位*農(nóng)科院的高度重視和直接領導下，在各理事單位的大力支持和配合下，*農(nóng)學會認真學習貫徹黨的十六屆五中、六中全會精神，以科學發(fā)展觀為指導，認真履行學會章程，堅持把履行黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁和紐帶職責、建立“科技工作者之家”擺在突出位置，以滿足廣大會員和科技工作者需求為出發(fā)點，立足服務，搭建平臺，增強能力，擴大影響，學會各項工作取得新的進展。

一、主要工作

（一）加強學術(shù)交流，促進我區(qū)學術(shù)繁榮發(fā)展

廣泛開展學術(shù)交流活動，是促進科技進步和繁榮發(fā)展的重要條件，也是學會發(fā)展的源泉和生命力所在。我會領導高度重視此項工作，把學術(shù)交流看作是立會之本，在資金上給予大力支持，充分發(fā)揮農(nóng)學會在促進農(nóng)業(yè)科技進步和發(fā)展中的特殊作用。通過“請進來、走出去”協(xié)辦、聯(lián)辦等形式，開展綜合性、跨學科、開放式的學術(shù)交流活動，不斷豐富和創(chuàng)新學術(shù)交流的方式，努力提高學術(shù)水平和質(zhì)量，樹立了學會的學術(shù)權(quán)威性。不斷提高了社會影響力和吸引力，為促進我區(qū)學術(shù)繁榮，推動農(nóng)業(yè)科技水平躍上一個新平臺起到了積極的作用。

1、召開了“科技創(chuàng)新與社會主義新農(nóng)村建設”研討會。

今年，8月5日至6日，由我會主辦，*作物學會、新園藝學會、*原子能農(nóng)學會、*棉花學會、*土地學會、*農(nóng)經(jīng)學會協(xié)辦，塔城地區(qū)農(nóng)學會、塔城地區(qū)農(nóng)業(yè)局承辦的“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與新農(nóng)村建設研討會”在塔城市隆重召開。參會代表100余人，參會論文60余篇。研討會緊緊圍繞黨的十六屆五中全會精神和全國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作會議提出的當前和今后一個時期農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的目標任務，從農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、社會主義新農(nóng)村建設、農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、水土資源合理利用、節(jié)約型農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面進行了深入研討。會議期間，特邀中國農(nóng)業(yè)大學食品科學與營養(yǎng)工程學院胡曉松教授、中國農(nóng)科院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究所李先德研究員作了精彩的報告。還有6位自治區(qū)專家、學者作了專題發(fā)言,從不同層面、不同角度提出了許多很好的建設性意見。與會代表一致認為，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是社會主義新農(nóng)村建設的助推器，是農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展的不竭動力。加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與技術(shù)推廣特別是自主創(chuàng)新步伐，是農(nóng)業(yè)科技為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、為社會主義新農(nóng)村建設提供強大支撐的保障，是建設創(chuàng)新型國家的重要基礎。這次研討會開的圓滿成功，達到了預期目的，對于推進新時期農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和新農(nóng)村建設具有十分重要的意義。

1教師科研團隊

1.1建立合理的教師科研團隊地方高校重視學生教學工作，多以系或教研室成為一個專業(yè)的教學團隊(如園藝學、農(nóng)業(yè)科學、動物科學等)，生物學科包括的專業(yè)涉及面廣，如土壤學、氣候?qū)W以及與植物、動物、微生物等相關(guān)的課程，教學團隊的教師主要專注于教授3、4門主干課，這種團隊組合在教學中可以形成互補，但在科研中往往難以相互配合。這是因為教學團隊成員往往數(shù)量較多，專業(yè)方向也教分散，其目標是以課程建設為主，這樣有些教師即使教學質(zhì)量很高，但科研實力卻較薄弱;以筆者所在院系為例，每個專業(yè)的教學團隊基本都有十多位教師，部分教師還是從事行政工作的雙肩挑崗位，因此難于形成一個合理的科研團隊。而建立合理的教師科研團隊在地方院校是非常重要的，這也得到了很多高校的共識。這首先選拔一位團隊負責人，也即帶頭人，他應有明確的方向，有一些在研的項目作為團隊支撐，此外，應具有治學態(tài)度嚴謹?shù)膶W術(shù)道德和品德高尚的個人魅力，還應有較好的組織、協(xié)調(diào)和管理能力。其次，還有幾位科研骨干教師，在其相關(guān)方向開展了一定的研究工作，可以為項目的實施提供必要的方法和技術(shù);最后，吸收幾位年輕的教師加入，讓他們積極融入相關(guān)專業(yè)的科研團隊。科研團隊負責人既要落實分配好團隊成員各自的工作任務，又要做好團隊成員，尤其是科研骨干相互之間的溝通工作。

1.2對教師科研團隊建設與管理制度的思考科研團隊建設的優(yōu)劣，直接關(guān)系著每位教師科研積極性與科研質(zhì)量的高低，因此好的科研團隊管理制度，對科研團隊的建設至關(guān)重要。然而對于多數(shù)地方高校來說，由于合并升本時間短，管理經(jīng)驗少，因此管理方面沒有態(tài)度規(guī)章與制度遵循，很多時候科研團隊形成的項目經(jīng)費決策權(quán)往往由主持人一人決定，其他人很少參與并且不知道經(jīng)費的分配等具體情況，這樣造成團隊成員積極性不高，具體事務也不愿參與，就造成了主持人管理經(jīng)費主持人完成課題。結(jié)果常常是效率低下，項目成果質(zhì)量不高，團隊生命力不強。因此，創(chuàng)建高績效科研團隊，必需有一套科學的內(nèi)部管理制度，用來保障科研工作任務按計劃、保質(zhì)量的完成。這首先這需要對現(xiàn)有管理制度進行修改和完善，同時增加校內(nèi)教師科研團隊的外部支持，如學校科研部門、教務部門以及后勤保障部門等，配套相應的一部分經(jīng)費對項目組進行建設，以筆者所在宜春學院，科研部門對部分教師組建的科研團隊每年均投入十多萬元供采購小型儀器設備，并提供部分經(jīng)費用于團隊成員對外交流;教務部門可用科研成果沖抵教學工作量;后勤部門提供辦公條件等配套設施，這樣的條件對科研團隊的支持力度很明顯。其次在團隊內(nèi)部建立有效的激勵及約束機制，增加團隊的生命力，與此同時建立與之相適應的學習、培訓制度，激勵制度以及績效管理制度等，讓團隊成員可以不斷學習新知識與新技能，并增加團隊的溝通，增進協(xié)作，有效提高團隊成員的科研積極性，最終實現(xiàn)提升團隊整體學術(shù)水平的目標。例如筆者所在宜春學院的部分團隊，每學期會定期安排會議交流，探討近期完成課題的進展，所遇到的問題等，群策群力探討解決方法;在項目申報前期成員對申報書進行交流，相互提出問題與建議，加以改進;這些舉措有效的增進了團隊成員的科研水平，加快了項目完成的進度與質(zhì)量，提高了團隊成員申報項目的成功率，大大提高了團隊成員從事科研工作的積極性與科研質(zhì)量。

2學生科研團隊

2.1實行導師制與指導畢業(yè)論文讓學生參與科研導師制是利用教師的科研項目與科研技能讓學生參與課題研究的一種方式，目的是在于培養(yǎng)學生的同時，也增加教師的科研積極性，提高師生科研水平和質(zhì)量;并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、科研能力的新型方式。筆者所在的宜春學院生物類專業(yè)，一般有科研工作在身的教師，在學生二年級接觸專業(yè)課開始，都會進行學生和教師的相互接觸，接觸中教師會介紹自己的研究方向和課題以及實驗室的情況，學生介紹自己的學業(yè)、生活、愛好等個人情況，達到相互了解，其后，可根據(jù)學生意愿參與到學生科研團隊學習，教師可依據(jù)科研內(nèi)容與其本科論文相結(jié)合開展指導工作。此外，畢業(yè)生的畢業(yè)論文在本科院校學生科研培養(yǎng)過程中占據(jù)著主要地位，是學生本科四年綜合能力的集中體現(xiàn)，也是重要的綜合性科研訓練教學環(huán)節(jié)。按照一般學校的培養(yǎng)方案安排，畢業(yè)論文完成往往是大學四年級第二學期的工作，但那段時期，考公務員、找工作和實習占用學生大量時間，放任自流的話常常使畢業(yè)論文流于形式。為了更好地指導學生完成畢業(yè)論文，教師通常會提前介入，并找一些具體問題和他們自己感興趣的問題，提前一年將題目出好，要求本科生構(gòu)思;同時對那些主動性強的學生，吸收他們進入團隊一起參與科研活動。

2.2對學生科研團隊管理與建設的思考建立學生科研團隊就是以學術(shù)研究為中心、借助教師的課題和項目為依托條件，為培養(yǎng)其科研思維與技術(shù)的一批有協(xié)作精神的學生群體。生物類教師的科研往往實驗性強，需要學生有較強的實踐動手能力，但不少實驗試劑有一定毒性，需要安全操作和嚴格管理，因此，在團隊設立之初，除教師指導外，需要學生團隊負責人，發(fā)揮負責人的角色作用;此外，教師可組織參加部分學術(shù)活動，如安排組內(nèi)成員匯報，共同學習一些儀器的使用等;而在完成某些階段性的工作后，可適度安排一些團體的娛樂活動，讓團隊成員增進了解，提升人際關(guān)系凝聚力;在團隊建設中，可引入組內(nèi)淘汰機制，即通過觀察團隊各成員在計劃項目實施過程中的表現(xiàn)，可將消極應對項目的成員淘汰出團隊，再引進擁有較高興趣和較好研究態(tài)度的新成員，采用能進能出的機制來提高研究狀態(tài)。為了鼓勵學生積極參與本科生科研訓練，很多地方高校都出臺了一些鼓勵措施，比如大學生創(chuàng)新競賽、大學生實踐項目等活動，但由于學生缺乏相關(guān)科研素質(zhì)的培養(yǎng)，主動性不高，往往是極少數(shù)學生有積極性，不少是教師協(xié)助學生完成項目申報，這些一方面反映出多數(shù)學生缺少科研訓練及獨立的科研思考意識，同時也暴露出科研獎勵政策對學生的吸引程度不高，還應有更多的輔助保障措施進行實施，如可采取科研項目結(jié)題答辯或，并結(jié)合指導老師意見的對應學分轉(zhuǎn)化機制等。

*6年是我國實施“十一五”計劃的開局之年，在自治區(qū)科協(xié)、自治區(qū)民政廳的親切指導下，在掛靠單位*農(nóng)科院核生所的大力支持下，在學會理事會的正確領導下，我會全體會員認真貫徹落實黨的十六屆五中、六中全會精神，圍繞自治區(qū)“十一五”計劃的貫徹落實，開展了學術(shù)交流、科普宣傳、科技下鄉(xiāng)、成果推廣及科研教學等項活動，為自治區(qū)經(jīng)濟建設做出了應有的貢獻。現(xiàn)將我會各項工作總結(jié)如下：

一、開展多種形式的學術(shù)交流

（1）國內(nèi)學術(shù)交流

今年我會與*農(nóng)學會、*作物學會、*園藝學會、*棉花學會、*土地學會、*農(nóng)經(jīng)學會聯(lián)合舉辦了“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與新農(nóng)村建設研討會”。此次會議于8月5日至6日在塔城市召開。我會共有8名同志參加了會議。

此次研討會緊緊圍繞黨的十六屆五中全會精神和全國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作會議提出的當前和今后一個時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向和目標，從農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、社會主義新農(nóng)村建設、農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、水土資源合理利用、節(jié)約型農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面進行了深入的交流和探討。會議期間，特邀中國農(nóng)業(yè)大學食品科學與營養(yǎng)工程學院胡小松教授、中國農(nóng)科院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究所李先德研究員分別就社會主義新農(nóng)村建設、現(xiàn)代區(qū)域農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展策略、農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展與食品安全等方面問題作了精彩的專題報告。兩位專家從各自研究領域，針對當今國內(nèi)外農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，從宏觀到微觀，從理論到實踐，深入淺出地剖析了當前農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中存在的一些問題，并針對“十一五”期間農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向提出了很好的建議。*農(nóng)學會還邀請了區(qū)內(nèi)7位專家、教授、領導及企業(yè)經(jīng)理圍繞*新農(nóng)村建設的思路、新農(nóng)村建設的重點問題、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、節(jié)約型農(nóng)業(yè)、水土資源、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等主要問題進行了大會交流。

我會會員會前提交了8篇論文，會后已全部刊登在《*農(nóng)業(yè)大學學報》第29卷增刊上。