育人為本論文范文精選

論文提要:學習實踐科學發展觀,推進和諧電網建設,就要充分認識人力資源在電力企業管理和安全生產中的重要地位和作用,用科學發展觀的理念和方法去謀劃工作,開創人才輩出、人盡其才的新局面。

人力資源管理是發展電力企業的重要內容。黨的十七大將科學發展觀寫進新黨章,賦予了黨的組織工作新的內涵。在新形勢下做好電力企業人力資源管理,不僅能推進和諧電網建設,而且對電力企業適應市場經濟的要求,實現企業管理的精細化具有現實指導意義。

一、電力企業人力資源管理存在的問題

1、人力資源管理機制問題。電力企業人力資源開發本論文由整理提供、管理方式已不適應市場經濟發展的要求。目前,在大多數電力企業的人事機構中各部門各司其職、協調不順、數據共享難以實現,而且往往一人多職,很多工作管不順、管不細,直接影響到人力資源管理的最佳效果。

2、人力資源規劃問題。電力企業目前在人力資源規劃方面缺乏在數量和質量方面的中長期計劃,對人力資源的獲取、配置沒有充分考慮企業的經營現狀和生產發展的實際需要,沒有做到人事相宜。人事配置手段較弱,形不成合理流動的優化配置機制。

3、不重視員工后續努力。一些管理者對職工后續努力不夠重視,職工接受培訓后回到自己的崗位,被繁多的具體任務和短期的任務目標壓得透不過氣來,培訓中所學的東西不能運用,或者僅僅是部分而非系統的實施。

編者按：本論文主要從電力企業人力資源管理存在的問題;學習實踐科學發展觀,必須加強人力資源的開發與管理等進行講述，包括了人力資源管理機制問題、人力資源規劃問題、不重視員工后續努力、從人力資源的各個環節來看,也存在許多不足、績效考評實踐困難重重,甚至成為單位運作與發展的瓶頸之一、把好選人關:科學發展觀要求人力資源管理必須“以人為本”、把好育人關等，具體資料請見：

論文關鍵詞:科學發展;電力企業;人力資源管理

論文提要：學習實踐科學發展觀,推進和諧電網建設,就要充分認識人力資源在電力企業管理和安全生產中的重要地位和作用,用科學發展觀的理念和方法去謀劃工作,開創人才輩出、人盡其才的新局面。

人力資源管理是發展電力企業的重要內容。黨的十七大將科學發展觀寫進新黨章,賦予了黨的組織工作新的內涵。在新形勢下做好電力企業人力資源管理,不僅能推進和諧電網建設,而且對電力企業適應市場經濟的要求,實現企業管理的精細化具有現實指導意義。

一、電力企業人力資源管理存在的問題

1、人力資源管理機制問題。電力企業人力資源開發、管理方式已不適應市場經濟發展的要求。目前,在大多數電力企業的人事機構中各部門各司其職、協調不順、數據共享難以實現,而且往往一人多職,很多工作管不順、管不細,直接影響到人力資源管理的最佳效果。

論文摘要：分析了中國傳統的民本思想與現代民主思想在權利主體、價值目的、實現方式和經濟基礎方面存在的本質區別和在重視人民作用、反對統治者專權、專利方面存在的一致性。發展當代中國的民主，應積極培育民眾政治參與意識，清除“官本位”思想。加強法制建設，大力發展市場經濟。

論文關鍵詞：民本思想；民主；現代民主；民主建設

一、民本論與現代民主思想

民本思想是中國傳統政治的基石，它起源于三千年前的殷商時代。自西周以后，統治階級就已認識到人民是國家的根本，因此在中國的傳統治國之道中。民本論一直處于極其重要的地位。它在幾千年的流傳中，隨著時代的變遷，不同時期、不同學派的人物對它的表述和理解有所不同，既有程度上的深淺之別，又有角度上的差異，但其基本思想都是一致的，即：民為國本，治國為民，追求民權，反對專制。

“民”是一個政治意義的名詞，在古代是指與君、臣相對的處于社會最下層的廣大庶民。民為國本，就是說占人口絕大多數的下層平民是國家存在的根本。因為民是社會財富的創造者，民是戰爭勝負、事業成功、王朝興亡的決定力量。茍子說：“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水亦覆舟。”既然民眾是國家的根本。統治者為了維持自己的統治。其政治活動就必須為民眾服務。因此，治國就要為民。于是，愛民、重民，安民、救民，富民、利民和教民，成為統治者治國為民的主要內容。民權，即是指民眾的政治主權和行政參與權。秦漢以后的封建社會，其基本的政權模式都是君主專制制度，君主擁有最高主權和一切政治事物的仲裁權。民權思想在傳統民本思想中只體現在理論層面上，但是，這種肯定民權、反對專制的民本思想，在一定程度上制衡了現實的政治。民本思想深入到統治者的心中，使其認識到“惟以一人治天下，豈將天下奉一人”之理。

現代民主，主要是指在自由、平等、博愛等精神指導下的西方民主，是我國近代從西方引進的一種政治思想。隨著資產階級民主革命的勝利，這一思想最終在我國得以確立。“民主”一詞最早出自古希臘歷史學家希羅多德的《歷史》一書。從詞源上說，它是由“人民”和“權利”兩詞合成，即人民的權利之意。由人民行使權利共同治理國家。隨著時代的發展。西方近代的民主主義者發展并完善了這一思想，它的基本內涵主要表現為主權在民、人權平等和法治三個方面。主權在民，是西方資產階級思想家針對封建專制主義下的“君權神授”論而提出來的，指國家的的一切權利永遠屬于人民。國家是一種公共權利。它是人民自己權利的體現。正如古希臘政治家伯里克利所言：“民主就是政權在全體公民手中，而不是在少數人手中。”人權平等，是在追求自由和平等的民主理念下提出的，實現真正的自由和平等，前提是必須實現人權平等，即每個人的社會地位、政治地位、經濟權利平等。就民主權利的本源而言，這種人權的平等性，實質就是確定法律面前人人平等，權利面前人人平等。民主是與法律分不開的，因為民主制度的實施，必須要用法律來規范和約束。民主是專制的對立物，它要求每個社會成員包括政府及其工作人員都必須在法律的范圍內從事一切活動。因此，法治是民主不可缺少的基本內涵之一。

編者按：本論文主要從“以人為本”在高校教育教學管理中的重要性；把握人本主體提升高校教育教學管理水平；與時俱進,構建“以人為本”的教育教學管理新模式等進行講述，包括了“以學生為本”是高校教育教學的根本要求、“以教師為本”是做好高校教育教學工作的根本保障、“以服務為本”是高校教育教學管理的必然要求等，具體資料請見:

【摘要】為貫徹落實黨的十七大精神,樹立科學發展觀,堅持“以人為本”,構建教育教學管理新模式,就要樹立“以學生為本”是高校教育的根本要求、“以教師為本”是做好高校教育工作的根本保障、“以服務為本”是高校教育管理的必然要求的理念。

【關鍵詞】以人為本;教育教學管理;新模式

1“以人為本”在高校教育教學管理中的重要性

“以人為本”是科學發展觀的本質和核心,教育的中心任務是培養人,根本使命是促進人的全面發展,我們所做的一切工作都是圍繞人而進行和展開的。堅持以人為本,就要堅持以學生為本、以教師為本、以服務為本。教育的最終目的是人的完善和發展,現代教育應堅持“以人為本”,追求并努力促進個人全面發展,這是教育發展的一個重要現實要求。以人為本是一切管理工作的出發點和最終目標,也是一種理念與思路,要將教育教學管理做細做好,就需要我們深入貫徹落實科學發展觀,不斷學習教育教學理論,提升教育教學管理思想。現代教育理念強調對受教育者人格的尊重和對教育者主體地位的承認。高等教育教學管理必須尊重個人發展的內在需要和客觀規律,尊重人的個性和自主性,尊重人的整體性和真實性,從而滿足個人身心發展的整體要求,促進個人全面提高素質。

2把握人本主體提升高校教育教學管理水平

對于學校德育存在的問題，許多德育工作者曾經從不同角度、不同層面進行過探究。由于以往教育教學評價體系的影響，重教書輕育人的觀念仍停留在部分教師的腦海中，使得他們在日常教育教學行為中，比較重視傳授知識而忽視對學生思想品德、行為習慣的教育。這樣一來，學校的德育工作往往會落到個別德育領導和班主任的肩上。為了全面貫徹“育人為本，德育為首”的教育理念，更多更有效地整合德育資源，浙江省經過長期的探索和實踐，在眾多的思路和做法中重點推行了德育導師制度。為了認真貫徹落實上級教育行政部門推行德育導師制度的精神，為全體學生的健康成長提供熱情、周到、優質的服務，促進全體學生的茁壯成長，本人自2006學年參與了興華中學德育導師制實踐工作。在德育導師制度推行的過程中，本著一切從實際出發、一切為了學生的宗旨，積極探索努力創新，積累了一些有效的做法，也產生了許多思考：

一、加強“公信建設”，做好示范參與

一項制度能否很好的落實，很關鍵的一點是這項制度的公信力如何。如果有好的公信力，那么制度的推行和落實就能得到全體老師支持，推行起來就也容易的多；反之，如果公信力不夠，大家在懷疑中執行這項制度，那結果可想而知。

為了順利推行德育導師制度，增強其公信力，本論文由整理提供興華學校在導師制度推行之初就堅決全體中層領導都加入到德育導師制度當中去，并且和其他德育導師一起接受規定考核。很多領導因為在考核中排名靠后而不得不改變工作方法，這不僅促進了德育導師制度的實行，也給其他老師施加了無形的壓力，為德育導師制度的推行奠定了良好的基礎。

二、實行全員參與，挖掘“活力”資源

德育導師制是一種既管又導、整體推進的學生思想工作新模式。也就是把需要更多關心的學生的思想教育工作分解給德育導師，讓更多的老師關心、指導學生的思想、生活、心理健康和學習。在實施德育導師的初期，本人沒有把在編的后勤工作人員和離退休老教師納入德育導師的考慮范圍之內，主要是認為后勤工作人員作風比較散漫，不太適合做德育導師工作，而老教師精力有限，出于照顧的原因也沒有聘用他們。但是，在德育導師制度推行的過程中發生的一些事情讓我們開始反思之前的工作思路，對老教師和后勤工作人員有了新的認識。