職稱申報論文范文精選

各設區市科技局，楊凌農業示范區科技局，西安、寶雞、咸陽、渭南高新開發區：

我省民營科技機構工程系列高、中、初級專業技術職務任職資格評審工作于*年年底進行，現將有關事項通知如下：

一、評審工作依據的政策文件

(一)民營科技機構人員評定專業技術職務依據陜西省人事廳《轉發人事部、國家科委〈關于民營科技企業人員評定專業技術職稱（資格）有關問題的通知〉》有關規定執行。

(二)推薦評審程序按陜西省人事廳、陜西省科技廳《關于印發陜西省民營科技機構專業技術職務資格評審暫行辦法的通知》的有關規定執行，具體問題見《關于當前職稱評審工作有關問題的通知》（陜人發〔*5〕56號）。

(三)高級專業技術職務申報條件按照省科技廳《關于報送*年度工程技術系列高級職稱資格評審材料的通知》（陜科人發〔*〕75號）和省人事廳《關于當前職稱評審工作若干補充規定》（陜人發〔*3〕71號）文件規定執行。

摘要：本文在分析技師院校教師職稱評審問題的基礎上，探討解決教師職稱評審問題的對策，力求職稱評審能夠更加公平合理，真正有利于技師院校的長遠發展，為培養更多、更好的技能型人才保駕護航。

關鍵詞：技師院校；教師職稱評審；問題；對策

技師院校是我國職業教育的重要組成部分，肩負著為國家培養技能型人才的重要使命。教師是學校教育教學的最重要資源，是培養人才的基本前提。教師工作的積極性和創造性對學校的高質量發展至關重要。職稱評審是教師發展的基本途徑，開展職稱評審工作意義重大，它不僅事關教師的個人發展和切身利益，也影響到教師教育教學的目標和方向。近年來，隨著上級政策的調整，越來越多的技師院校在副高級及以下職稱評審中，擁有了自主評聘的權利。對于技師院校來說，自主評聘雖然明顯增加了自主權，但評聘的嚴肅性、公正性絲毫不能放松。面對自主評聘，如何考核評價教師取得的各項成果及能力，讓職稱評審更加公平公正，激勵教師更加積極努力地投身于教育教學工作，是當前技師院校需要面對的重大課題。不少技師院校已經改變了過去唯論文和著作評審職稱的做法，采用了積分制，將教師教學、論文課題、教材著作、班主任工作、參加比賽、帶學生比賽、校企合作、各類榮譽獲取等作為評價的維度，增加了評價的寬度，體現了評審的公平性和合理性。然而，由于積分制在操作中缺乏實踐的檢驗，因此技師院校在實施積分制評審工作的過程中，也遇到了不少問題。這些問題如果不及時解決，將給職稱評審工作帶來不利的影響。因此，解決好職稱評審工作中出現的新問題尤為重要。

一、技師院校教師職稱評審的問題表現

1積分制的弊端。由于技師院校的辦學特殊性，積分制的教師職稱評聘方式并沒有太多的先例可循。不少技師院校的積分制是在征求了多方面的意見后，摸著石頭過河，一步一步研究出來的，盡量涵蓋了教師職稱評審涉及的方方面面。從表面看，積分制包含的維度很多也很全面，但其中的問題也比較明顯。一是維度很多，但是賦分沒有區分重點和非重點內容，缺乏主次。二是每個維度都設置了上限分值，不利于教師發揮個人特長，限制了教師在某方面的深入發展。三是將專職教師和行政兼課教師放在一個體系下評比，會降低行政兼課教師的行政工作積極性。

2積分的認定方式存在一定缺陷。教師職稱評審前，專業評議組和學科評議組分別負責對教師申報材料進行賦分，以此作為學校召開職稱評審會的依據。但操作過程中，經常出現以下問題。一是由于各種主客觀原因，教師材料提供不完善。二是專業評議組和學科評議組忽視了對材料完善程度的審核，缺乏與申報教師的溝通交流，缺少材料完善環節。三是專業評議組和學科評議組分別賦分，缺少溝通，導致賦分標準不同。

各省轄市及常熟市財政局、省各有關單位：

為更好地落實政務公開措施，公平、公開、公正地選拔高級會計人才，進一步規范高級會計師材料申報、評審工作，接受社會公眾監督，根據省職稱工作領導小組“關于印發《**省專業技術資格評審辦法（試行）》的通知”（*職稱[2001]2號）精神，結合會計業務工作特點，制定**省高級會計師材料申報評審工作程序。

從20**年度起，我省轄區內（**市除外）從事會計或會計相關專業人員按本程序申報評審高級會計師材料。

一、申報程序

1、擬申報人應自行對照《**省會計專業高級會計師資格條件》（以下簡稱《條件》），基本符合規定要求的，可以向本單位人事（或職稱）部門提出申請，并提供相關證明資料；

2、各單位人事（或職稱）部門接到申請后，應對照《條件》對申報者的基本情況進行初步審核，并按本單位申報職稱評定的工作程序決定是否同意推薦；

一、材料袋填寫要求

材料袋封面的內容應該填寫清楚、完整，材料袋封面的“單位”填“西南林學院”，“單位性質”填“事業”。“專業”欄應填寫申報人現從事的具體教學學科或教研學科名稱，如從事英語教學的應寫成“英語”，此專業是申報專業，也是獲得晉升后職稱證上的專業名稱。“是否破格”一欄屬于破格的“是”不屬于的填寫“否”。

二、《專業技術職務任職資格推薦評審表》填寫要求

（一）評審表封面的“現任專業技術職務”和“申報何職務任職資格”均須填寫全稱，如申報“高級工程師”不能簡縮成“高工”，“工作單位”一欄直接填寫“西南林學院”，不需要具體到院、系等部門。主管部門為“云南省教育廳”。

（二）表一“基本情況”應認真如實填寫完整，“學歷何時何院校何專業畢業”一欄應填寫完整，“職稱外語考試情況”一欄屬免考對象的則填寫“免考”。貼上本人近期免冠照片。

（三）表四“擔任過的主要專業技術工作”為任現職以來完成的教學、科研情況。

第一章評審原則

第一條德才兼備原則。按照評審標準條件，全面考察申報人的思想素質、職業道德、學術水平、業務能力和任期業績。通過評審工作的導向作用，引導專業技術人員愛崗敬業，爭創一流業績。

第二條客觀公正原則。評審工作以各系列（專業）評審條件和申報人的參評材料為依據，通過評議、量化打分等形式，對申報人做出客觀公正的評價。

第三條民主評議原則。堅持民主程序，走群眾路線和少數服從多數的原則。評審期間，評委會委員一律平等，評委不得以在原單位的行政職務影響評審工作。

第四條責權統一原則。評審工作由主任委員主持，按照程序和要求開展工作。實行評審工作責任制，評委會組成人員分別對其評審結果負責。

第五條堅持標準原則。嚴把標準條件關和評審質量關，堅持公開、平等、擇優的原則，確保評審結果準確、公正、客觀。