智慧教學管理范文精選

［摘要］互聯網+時代，高校課堂教學面臨新的挑戰和機遇，只有改變過去傳統的教學模式，探索技術與教學融合創新的智慧課堂教學新模式，才能適應時代的發展。筆者以安徽科技學院廣告學課程為例，從改變教學理念、改革教學模式、改變考核方式、重構教學評價、重構教學管理五個方面進行了嘗試，實踐證明，廣告學智慧課堂教學模式受到學生的歡迎，也取得了很好的教學效果，值得進一步推廣。

［關鍵詞］廣告學；智慧課堂；建設；安徽科技學院

隨著第一批00后走進大學校園，高校的學生群體和過去相比發生了很大的變化，00后被稱為網絡的原住居民，是伴隨著中國互聯網經濟發展成長起來的一代，那么，高校應該如何應對這樣的改變呢？筆者認為，只有改變過去傳統的教學模式，將互聯網和高校課堂結合起來，探索技術與教學融合創新的智慧課堂教學新模式，才能適應學生的改變。2015年7月，《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》提出，要通過互聯網探索新型教育服務供給方式[1]。筆者擬以安徽科技學院廣告學為例，進行相關方面的有益探索。2017年1月國務院印發了《國家教育事業發展“十三五”規劃》的通知，明確指出：實施“互聯網+教育培訓”行動，支持“互聯網+教育”教學新模式，發展“互聯網+教育”服務新業態[2]。筆者擬以安徽科技學院市場營銷專業核心課廣告學為例，對智慧課堂建設做出有益嘗試。

一廣告學課程開課情況與教學目標

廣告學課程在安徽科技學院的開設始于1985年，此后一直作為經濟管理類專業的必修專業基礎課程，自1993年招收市場營銷專業以來，便成為該專業的一門核心課。1993年成立廣告學課程組，2000年面向全校開設廣告學公選課，2005年本課程被確定為學校重點建設課程，2018年成功獲批為安徽省智慧課堂試點課程。2004~2014年間，經管學院開設市場營銷、工商管理輔修專業時，廣告學作為其中一門重要課程，向全校各專業進行開放，初步估計上課人數約1000人。2000~2011年公選課優秀廣告作品賞析面向全校各專業進行開放，初步統計人數約1000人。通過廣告學課程的學習，使學生掌握廣告學學科的基本理論和相關的基本知識，對廣告學專業的教學體系、教學內容、學習方法等具有大致的了解，為以后的專業學習奠定基礎，并能夠運用廣告學的基本原理和方法分析、策劃現實生活中的廣告。廣告學課程包括基礎篇、運作篇和管理篇，基礎篇主要介紹廣告的基本知識，中外廣告業發展，現代廣告運作模式；運作篇以廣告策劃為引領，以廣告運作過程為主線，全方位介紹廣告活動的各個環節，包括廣告調查、廣告創意、廣告心理、廣告文案創作、廣告媒體、廣告預算、廣告效果評估等；管理篇包括廣告組織、廣告管理等內容。

二廣告學課程使用智慧課堂的必要性

摘要：肺炎疫情期間，在線教學成為主要的學習方式。國內各大平臺將在線教學資源、在線教學功能、個性化服務相結合，為全國高校師生提供了教學服務，實現了“停課不停教、停課不停學”的目標。大規模、大范圍在線教學的開展，催生了在線教學平臺模式、在線教學平臺和智慧教學工具模式、在線教學平臺和即時通信工具模式、在線直播課堂模式等新型教學模式，同時也對我國高等教育的課程改革產生深遠影響。

關鍵詞：高等教育；在線教學；新型教學模式

受肺炎疫情的影響。2020年2月教育部2020年春季延遲開學的通知，同時為了保障疫情期間高校的教學進度和教學質量，印發了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，要求各高校充分利用各級各類在線課程平臺和資源等，積極開展線上授課和線上學習，因而涌現出了大量豐富的在線教學模式，催生出了一系列的新型教學模式，為今后高等教育的“課堂革命”積累了豐富的實踐經驗。

1高等教育在線教學的實踐探索

為了滿足高校教師和學生在線教學活動的需求，教育部組織了愛課程（中國大學MOOC）、智慧樹、超星、學堂在線等國內37家主流課程技術平臺參與在線教學，并積極鼓勵和帶動了100多家社會和高校在線教學平臺參與在線教學的服務支持，相關平臺免費開放在線課程2．4萬余門，覆蓋了本科12個學科門類、高職?？?8個專業門類。同時全天候開放國家虛擬仿真實驗教學項目共享平臺，為高校師生免費提供了2000余門虛擬仿真實驗課程資源，覆蓋了本科41個專業門類和255和專業。從在線教學平臺訪問量方面看，隨著2020年2月初各高校相繼開學，各在線教學平臺的訪問量急劇增加，其中訪問量增幅較大的是2月17日、24日和3月2日三個時間節點。比如，中國大學MOOC的每日最高訪問量從2019年的120萬迅速上升到1300多萬。智慧職教、超星平臺和雨課堂三個平臺服務的高校數量超過了1500個，其中智慧職教服務的高校數量超過了3500個，服務高校數量超過1000個的平臺達到8個。從在線開課數、班級數和學生人數看，三者的數量均出現不斷增長的趨勢。2月17日全國各高校共開設在線課程60萬門，在線班級186萬個，在線學生數達到1．3億人。2月24日，各高校共開設在線課程上升到93萬門，在線班級數增加到268萬個，在線學生數達到2．9億人。這三個指標在3月份繼續出現上升趨勢，在線課程達到160萬多門，在線班級數和學生數分別達到422萬和3．6億。37個平臺中，日均訪問量超過100萬的平臺有5個，即中國大學MOOC、超星、智慧職教、智慧樹、雨課堂。中國大學MOOC、超星、雨課堂、騰訊課堂、智慧職教、智慧樹的每日在線課程數超過5萬門。中國大學MOOC、超星、智慧職教、智慧樹、人民網公開課等平臺的在線學生數超過1000萬。各大平臺除了滿足高校師生基本的普遍教學需求之外，還根據自身平臺的優勢和特點，向廣大高校師生提供了豐富的個性化在線教學服務，如PC端及移動端學習服務、學校專屬云服務、在線直播、在線學習數據等。37個平臺中，有一半以上的平臺提供或嵌入了模擬課堂的直播功能，為課程答疑和師生互動提供了技術支持，同時還優化了教學功能模塊，增加了上課簽到、作業提交、課堂討論專區等功能，這些都極大地促進了在線教學質量的提高。

2催生的新型教學模式

1物聯網技術在校園教學管理中的應用。

1)提供智能化教學環境。學生時常為找不到自習教室而苦惱，利用物聯網技術搭建的信息平臺，學生可以通過網絡了解到自習室的情況。將攝像頭、傳感器等設備安裝在教室中，并且與教室資源系統連接起來，將實時的學生數量信息傳遞到資源平臺上，學生可以通過進入教學資源系統來查詢自習室的占用情況，從而節省了找自習室的時間。

2)智能考勤系統。傳統教師點名的考勤方式，浪費了一定的教學時間。使用智能考勤技術，學生上課前通過刷卡進教室，教室的讀卡器在接受了學生的刷卡信息后，自動將信息發送到教學管理系統中，并通過計算機將數據更新到考勤數據中去，這樣教師就可以通過計算機快速的查詢學生的出勤情況，從而節約了教學時間。

3)構建智慧圖書館。智慧圖書館的建設主要為學生借閱圖書和學校管理圖書提供方便。首先，學校圖書館是供學生查閱資料的場所，外來人員的進入會給圖書館的管理帶來了不便，利用RFID標簽和學生的一卡通等設備，可實現圖書館安全管理。另外學生借書、還書也依靠一卡通來實現，通過刷卡、掃描圖書等方式來實現自助式借書，還書時只需掃描一卡通即可獲得書本信息，方便圖書的歸架。另外，系統在刷卡時能自動識別學生的專業、借閱記錄，學生的考試成績等信息，自動尋找學生的興趣點，為學生提供推薦服務，方便學生學習。

4)實驗室管理。實驗室的設備一般造價昂貴，其結構、類別也比較復雜，通過電子標簽，對實驗設備進行管理，在電子標簽上存儲設備的信息，通過與網絡系統相連接，實現統一控制。學生憑一卡通進出實驗室。

2物聯網在學生生活方面的應用。

[摘要]信息技術的迭代發展不斷推動著教育教學改革和發展，給教學管理工作創新帶來了機遇。教學管理工作是維持正常教學秩序、開展正常教學活動、實施教學計劃的關鍵。信息技術與教學管理的深度融合既是教學管理工作創新發展的需要，也是信息技術健康發展的需要。本文首先介紹了教學管理工作的具體內容，然后探討了利用現代信息技術創新教學管理的工作方式，最后給出了提升信息技術與教學管理工作融合的策略，旨在為深度推進信息技術與教學管理的融合創新提供新的思路。

[關鍵詞]信息技術;教育信息化;教學管理

引言

2016年教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》提出，“將信息技術融入到教學和管理模式創新的過程中，以創新促發展，推動教育服務供給方式、教學和管理模式的變革，形成中國特色的教育信息化發展路徑”。2018年的《教育信息化2.0》再次重申了信息技術與教育教學的融合，“持續推動信息技術與教育深度融合”，“信息技術和智能技術深度融入教育全過程，提升教學和管理水平”。上述文件為以物聯網、云計算、大數據、人工智能、虛擬現實、增強現實、區塊鏈、5G技術為代表的信息技術在教育教學領域的發展指明了方向，也給教育教學改革和發展帶來了機遇。教學管理工作是教育教學工作的重要組成部分，小而言之，決定了人才輸出的狀態；大而言之，攸關國家未來。利用現代信息技術創新優化教學管理工作既有助于全面提升教學管理水平，又有助于提升人才培養質量。

一、教學管理的概念與內容

1.教學管理概念的界定

一、教學管理必須重視素質教育

素質教育是現在教育的主旋律。學校是育人的地方，是培養人的場所。學生的素質價值主要體現在兩個方面：一是成人，即學生有完善的人格，是社會的可用之人，對社會起推動作用；二是成器，即學生有一技之長或多才多藝，是社會的有用之人，在社會中找得到位置，派得上用場，能用自己或大或小的“技藝”推動社會進步。這應是學生是否“成才”的客觀標準，也應是衡量學校辦學是否成功的標準。學校要達到育人目標，就必須從實際出發，確立素質教育的大方向。

要讓素質教育有成效，還得有先進的管理辦法，只有先進的管理辦法，才可以保證素質教育的順利進行。先進的教學管理是適應社會要求，是教育培養多規格人才的需要。社會是多姿多彩的群體，它需要各種類型、多樣規格、各個層次、各具特色的人才。社會越進步、越發達，這種需求就越具多樣性。知識經濟的到來，更對教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要實現科學教育與人文教育，通識教育與培養的統一，實現知識、能力、道德、情感的協調，在注重培養受教育者的創造性的同時，還要培養他與周圍世界的協調能力和合作意識；而且要求教育具有創造性、多樣性、開放性和個性化的特征。知識經濟要求教育者應把工作重點放在培養學生的創造意識和創造能力上，把重點放在學生的個性發展上，高度重視學生的個性發展和智能提高；要求按照社會發展的需要，注重培養多種層次、多種規格、高素質的人才。

良好的教學管理是實施素質教育的前提。有了良好的教學管理，是創辦特色小學校的需要。學校特色，就是在辦學主體刻意追求下，學校工作的某一方面優于其他方面，也特別優于其他學校的獨特品質。作為學校的管理者，一定要站在時代的制高點，著眼于21世紀，深入分析學校所處的環境，所擁有資源，正確評估自己所處的水平，作出自己的價值取向，從而勾畫出符合自身實際的具有生命力的發展策略和基本目標，使教育行為完成理性的飛躍，形成正確的教學管理思想，為素質教育走上更高臺階奠定基礎。

二、教學管理必須注重理性創新

理性是智慧的結晶，是理性體現。教學管理必須注重理性的創新。管理要善于主動學習，帶領出一個善于學習的教師群體。管理在不斷學習經驗中掌握先進的理念，在學習中改變教育理念，在借鑒各級各類學校的經驗中樹立正確的教育觀，在與教師一起的培訓、教研、教學活動中獲取鮮活的教學觀。管理只有堅持在長期的學習中才能把實踐的經驗和理論的智慧精妙地結合起來，創造具有學校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經驗。