職教改革論文范文精選

今年年,我院以"申碩","搬遷"為中心工作的規劃,將為學院步入快速發展的軌道打下堅實的基礎.為了保證實現學院的工作目標,結合我系的工作實際,制定公共衛生系今年年工作計劃.

一,指導思想

在學院黨委的正確領導下,以科學發展觀為統領,緊緊圍繞學院"十一五"發展規劃,圍繞申碩,搬遷的中心工作,與時俱進,穩中求新,為創建和諧校園,為我系各專業的協調,科學發展提供保障.

二,工作目標

以申碩,搬遷新校區,迎評整改為契機,以提高科研立項,成果,論文,著作水平為突破口,以申報院級重點學科為切入點,以大學生成才服務體系建設為重點,穩步,扎實,全面地推進我系各項工作的良性發展.

三,主要工作任務

座落在縣城東北角上的**縣****學校，是集教師教育、電大函授教育、職業技術教育為一體的綜合性學校，一年來，崇尚卓越，追求一流，針對教學實踐中出現的問題，以新課程改革為導向，利用“專業引領、同伴交流、自我反思”的方式，邊研究、邊實驗、邊提高，提升教師的整體素質，促進學生的全面發展,提升了辦學水平。2005年，該校相繼獲得縣教育系統“綜合目標考核優勝單位”、縣“最佳文明單位”、“人民滿意學校”等殊榮,學校躋身于全國首批50個示范性縣級教師培訓機構和省級重點中等職業學校行列，成為全省唯一的縣級電大“全國高等教育公共課統一考點”，提前兩年實現了“二次創業”規劃目標。

一、領導重視，形成共識

加強教科研領導是學校開展教科研工作的前提，形成全體教師的共識是開展教科研工作的基礎。學校把更新觀念,大膽探索，走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，納入學校重要議事日程，制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標準，明確了教師教科研工作在教師評價體中占有的分值比重；按期對教師教科研成果按獲獎級別進行獎勵，學校先后選派40余人次干部、教學骨干到北京、武漢、宜昌、等地考察學習和參加各級成果交流，讓教師親身感受教育科研給學校管理、教師教學、學生學習帶來的變化，開闊教師視野；學校邀請專家來校做輔導報告，由外出學習的干部、教師講授學習收獲和感受。學校籌資六萬余元添置了一批教科研用書和教學軟件，給各辦公室配備了高檔次微機，為積極實踐教育科研活動，改變教師的教育教學觀念，查閱資料等提供方便，調動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性；學校實施教科研“一把手工程”。校長***主動聽評課、擔任課題組長和撰寫論文在他的帶動下，所有校級干部積極參與市級立項課題研究，指導課題實驗的探究、把關、定向；積極參與、組織教科研活動，堅持每周聽、評一節課、每學期講一節優質課、選讀1—2本教育教學專著，有一萬字以上的讀書筆記、不少于一篇論文。2005年學校立項市級職教、繼教課題各1個。編輯出版了學校《教科研論文集》和《師德啟示錄論文集》，全校教師結合工作實際撰寫教科研論文，有36人65篇論文在《現代教育報》、《大眾科技報》、《十堰教育》、《竹溪教育》、《今日竹溪》上發表或獲獎；學生在《作文周刊》、《散文集》《高中生》上發表或獲獎文章3篇。20名學生參加團中央、中國青基會、希望月刊舉辦的“希望杯”全國青少年書畫、寫作大賽獲獎項26個。在全校形成了以教促研、以研導教的教學、教研和科研三位一體的教科研模式，保證了學校教育科研工作的順利進行。

二、加強管理提高質量

一是加強常規管理。學校建立健全了《教學管理制度》、《常規教學獎懲制度》、《高三教學質量獎勵辦法》等規章制度，形成了一把手抓教學，分管校長研究教學，教務處下重手管理教學的局面。以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，展開本學科的校本教研。在開學之初，各教研組制定本學期的教研計劃，并上報教導處，進行審核。各教研組組長負責組織本組的教研活動。包括本學科的聽課安排、組內研討、外出學習，同時負責對本組教師，尤其是年輕教師的指導。各學科教師針對本學科的情況，具體的提出本學科本學期的目標和措施，在教學實踐中落實。如：語文，提高學生的作文水平；英語，強化基礎；數學，解決后進生問題，面向全體學生；中專，面對學生實踐，提高操作水平，探索如何向45分鐘要效率等問題。一年來，學校將“教學反思”作為廣大教師課題研究的主要形式，重點引導反思自己的科研行為與科研目標、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進了學生生動活潑的發展。讓老師們在不斷的反思中，自己的業務水平得到了提高，個人的素質得到了加強，各教研組或課題組按計劃組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，“以老帶新、以新促老、新老并進”，形成互幫互學，共同提高的局面。學校定期對上述工作進行了檢查、反饋、總結，進行量化考核。

二是加強課堂教學管理，提高教學效益，逐步使教師著眼小問題，上好每節課，在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，提高教學水平和能力。學校加大檢查力讀，除校領導每周一節隨機聽課外，教研組也定期組織評教評學。教研組發揮了集體備課的優勢，研討具有本校特色的優質課，使每學期每個教師的一節優質課上的越來越精彩。不少教師主動參加教育主管部門舉辦的競賽，在全校形成了重視過程管理，嚴把教學基本環節，努力提高高考質量的風氣。對教師教育培訓授課教師做到了“三堅持”，即堅持集體備課制度、教案審查制度、學員評課制度。每期培訓前，召開集體備課會，確定培訓內容，統一培訓要求；所有專兼職教師的教案或講義必須提前一周交教案評審組審查，修改完善合格后方可授課；培訓期間，在全體參訓學員中進行問卷調查，對授課教師量化打分，并將其結果與年度考核和評優晉級掛鉤。

座落在縣城東北角上的**縣****學校，是集教師教育、電大函授教育、職業技術教育為一體的綜合性學校，一年來，崇尚卓越，追求一流，針對教學實踐中出現的問題，以新課程改革為導向，利用“專業引領、同伴交流、自我反思”的方式，邊研究、邊實驗、邊提高，提升教師的整體素質，促進學生的全面發展,提升了辦學水平。2005年，該校相繼獲得縣教育系統“綜合目標考核優勝單位”、縣“最佳文明單位”、“人民滿意學校”等殊榮,學校躋身于全國首批50個示范性縣級教師培訓機構和省級重點中等職業學校行列，成為全省唯一的縣級電大“全國高等教育公共課統一考點”，提前兩年實現了“二次創業”規劃目標。

一、領導重視，形成共識

加強教科研領導是學校開展教科研工作的前提，形成全體教師的共識是開展教科研工作的基礎。學校把更新觀念,大膽探索，走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，納入學校重要議事日程，制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標準，明確了教師教科研工作在教師評價體中占有的分值比重；按期對教師教科研成果按獲獎級別進行獎勵，學校先后選派40余人次干部、教學骨干到北京、武漢、宜昌、等地考察學習和參加各級成果交流，讓教師親身感受教育科研給學校管理、教師教學、學生學習帶來的變化，開闊教師視野；學校邀請專家來校做輔導報告，由外出學習的干部、教師講授學習收獲和感受。學校籌資六萬余元添置了一批教科研用書和教學軟件，給各辦公室配備了高檔次微機，為積極實踐教育科研活動，改變教師的教育教學觀念，查閱資料等提供方便，調動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性；學校實施教科研“一把手工程”。校長***主動聽評課、擔任課題組長和撰寫論文在他的帶動下，所有校級干部積極參與市級立項課題研究，指導課題實驗的探究、把關、定向；積極參與、組織教科研活動，堅持每周聽、評一節課、每學期講一節優質課、選讀1—2本教育教學專著，有一萬字以上的讀書筆記、不少于一篇論文。2005年學校立項市級職教、繼教課題各1個。編輯出版了學校《教科研論文集》和《師德啟示錄論文集》，全校教師結合工作實際撰寫教科研論文，有36人65篇論文在《現代教育報》、《大眾科技報》、《十堰教育》、《竹溪教育》、《今日竹溪》上發表或獲獎；學生在《作文周刊》、《散文集》《高中生》上發表或獲獎文章3篇。20名學生參加團中央、中國青基會、希望月刊舉辦的“希望杯”全國青少年書畫、寫作大賽獲獎項26個。在全校形成了以教促研、以研導教的教學、教研和科研三位一體的教科研模式，保證了學校教育科研工作的順利進行。

二、加強管理提高質量

一是加強常規管理。學校建立健全了《教學管理制度》、《常規教學獎懲制度》、《高三教學質量獎勵辦法》等規章制度，形成了一把手抓教學，分管校長研究教學，教務處下重手管理教學的局面。以教研組為單位，以教研組長為龍頭，以教研活動為依托，展開本學科的校本教研。在開學之初，各教研組制定本學期的教研計劃，并上報教導處，進行審核。各教研組組長負責組織本組的教研活動。包括本學科的聽課安排、組內研討、外出學習，同時負責對本組教師，尤其是年輕教師的指導。各學科教師針對本學科的情況，具體的提出本學科本學期的目標和措施，在教學實踐中落實。如：語文，提高學生的作文水平；英語，強化基礎；數學，解決后進生問題，面向全體學生；中專，面對學生實踐，提高操作水平，探索如何向45分鐘要效率等問題。一年來，學校將“教學反思”作為廣大教師課題研究的主要形式，重點引導反思自己的科研行為與科研目標、理念的差距；反思自己的科研行為是否促進了學生生動活潑的發展。讓老師們在不斷的反思中，自己的業務水平得到了提高，個人的素質得到了加強，各教研組或課題組按計劃組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，“以老帶新、以新促老、新老并進”，形成互幫互學，共同提高的局面。學校定期對上述工作進行了檢查、反饋、總結，進行量化考核。

二是加強課堂教學管理，提高教學效益，逐步使教師著眼小問題，上好每節課，在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，提高教學水平和能力。學校加大檢查力讀，除校領導每周一節隨機聽課外，教研組也定期組織評教評學。教研組發揮了集體備課的優勢，研討具有本校特色的優質課，使每學期每個教師的一節優質課上的越來越精彩。不少教師主動參加教育主管部門舉辦的競賽，在全校形成了重視過程管理，嚴把教學基本環節，努力提高高考質量的風氣。對教師教育培訓授課教師做到了“三堅持”，即堅持集體備課制度、教案審查制度、學員評課制度。每期培訓前，召開集體備課會，確定培訓內容，統一培訓要求；所有專兼職教師的教案或講義必須提前一周交教案評審組審查，修改完善合格后方可授課；培訓期間，在全體參訓學員中進行問卷調查，對授課教師量化打分，并將其結果與年度考核和評優晉級掛鉤。

一、電氣工程及其自動化教學團隊的建設目標

結合高等教育的發展要求和我校教學改革的自身特點，電氣工程及其自動化教學團隊建設的目標主要是更新高等教育理念，建立高素質的師資隊伍，改革專業人才培養模式，構建完善的專業核心課程體系，為學生營造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎，滿足培養高素質復合型應用型人才的需要。

二、電氣工程及其自動化教學團隊建設的基本思路

（一）以專業核心課程構建為平臺，搭建教學團隊的框架結構

1.實施電氣專業核心課程制度。

在原有的培養方案中，電氣專業基礎課、專業限選課和專業選修課的門數超過25門，目前急切需要構建的專業核心課程是要對原有課程知識體系進行重組。電氣專業的核心課程應滿足關聯性、整體性和獨立性原則。在電氣專業眾多主干課程中，電路原理、自動控制原理、模擬電子技術、數字電子技術、電磁場、電力電子技術、電機學、電力系統分析之間承啟關系清晰，內在聯系緊密，同時又各自形成相對獨立的知識體系，比較適宜作為電氣專業核心課程建設。確定電氣專業核心課程門數及課程名稱之后，教學團隊建設的一個重要內容是挑選具有高級職稱或具有博士研究生學歷且教學經驗豐富、師德高尚的教師擔任專業核心課程負責人。同時，加強專業核心課程的網絡化建設，提高課程教學的現代化水平。本教學團隊的成員承擔的電氣工程及其自動化專業核心課程均須建設網上教學平臺，豐富核心課程的網絡教學資源，建立優質的網上試題庫和教研成果共享資料庫，采用多媒體課件和板書相結合的方式進行課堂講授。為了能更好地解決學生答疑困難，實踐以學生為中心的教學理念，教師不但每周進行定時定點答疑，均會使用E-mail、QQ、博客等網絡平臺答疑方式，加強對學生學習的指導。

20*年*教育學會工作始終堅持以馬列主義、思想和鄧小平理論為指導，貫徹落實“全教會”和江總書記“關于教育問題的談話”精神，以及“三個代表”的要求，按照市教育學會的安排部

署，深入扎實地開展學會工作，開拓進取，爭先創優，全力推進以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為促進我縣教育的改革、發展，進一步提高我縣中小學教育教學質量做出了應有的貢獻。

一、堅持“三個致力于”的學會工作總體思路，創造性的開展學會工作，認真抓好目標教學、新一輪高中課改試驗、現代教育技術的研究與推廣、初高中畢業班教學指導、第四屆中青年教師“雙優課”和第八屆教研教改“雙成果”論文評選等項工作。

二、總體工作目標：各學段各學科教研工作都要立足于出成績、出成果、出隊伍、出名師、創一流，為我縣中小學教育教學質量的提高和教學研究的長遠發展而有序的開展工作。

三、工作方法：抓住兩頭、當好中介、深入實踐、調研分析、把握整體、突出重點、網絡聯系、集思廣益。

四、具體措施和要求：