知識結(jié)構(gòu)論文范文精選

一、基于畢業(yè)論文寫作的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)——以物理學(xué)專業(yè)為例

作為物理學(xué)專業(yè)學(xué)生重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文寫作，是一種重要的專業(yè)實踐教學(xué)形式，是全面發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)的一個有效途徑。教育部高等學(xué)校物理學(xué)與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂的《高等學(xué)校物理學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》指出：“論文內(nèi)容可以是理論研究、實驗研究、文獻(xiàn)綜述、調(diào)研報告或應(yīng)用開發(fā)。論文應(yīng)具有完整性和一定的系統(tǒng)性，對所研究的問題應(yīng)有比較充分的調(diào)研，分析具體，結(jié)論可靠。提交的論文應(yīng)符合通常科技論文的規(guī)范和要求，內(nèi)容基本正確。對論文的評價重點是學(xué)生的學(xué)風(fēng)、對知識的綜合掌握、應(yīng)用能力、分析能力和解決問題的能力”。[6]因此，結(jié)合物理學(xué)專業(yè)特點制訂畢業(yè)論文寫作的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)就顯得非常重要。因為科學(xué)合理的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)，能夠促使學(xué)生主動將信息素養(yǎng)能力納入自身能力建設(shè)中，使學(xué)生的信息素養(yǎng)能力隨著專業(yè)知識的增長而得到不斷的強化，并最終成為保障其終身學(xué)習(xí)的一種能力。[7]對于物理學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，基于畢業(yè)論文寫作的信息素養(yǎng)教育的總目標(biāo)是在發(fā)展學(xué)生物理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的同時，促進(jìn)信息素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。具體的信息素養(yǎng)教育目標(biāo)：一是使學(xué)生掌握信息檢索策略，學(xué)會運用專業(yè)數(shù)據(jù)庫，具備檢索物理學(xué)專業(yè)信息的良好能力；二是使學(xué)生學(xué)會批判性的運用所獲得的信息，并選擇有益信息融入自己的知識結(jié)構(gòu)和價值體系，會在所獲取信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)創(chuàng)新；三是在論文寫作過程中遵循學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德和信息道德；四是在答辯過程中能夠有效的傳遞、交流信息。

二、基于畢業(yè)論文寫作的信息素養(yǎng)教育策略

畢業(yè)論文寫作中的信息素養(yǎng)教育是基于物理學(xué)專業(yè)情境的學(xué)習(xí)過程。這種滲透式的專業(yè)信息素養(yǎng)教育可以使學(xué)生鞏固所學(xué)物理學(xué)專業(yè)知識，擴大知識面，發(fā)展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，全面提升信息素養(yǎng)。

1.通過論文選題培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文選題可以是教師科研項目的組成部分，也可以在教師指導(dǎo)下自由選題。例如，與教師科研項目相關(guān)的畢業(yè)論文題目：一維三原子鏈的晶格振動分析，一維線性諧振子薛定諤方程的數(shù)值計算，相互作用帶電粒子運動軌跡的數(shù)值模擬與分析，航天器變軌過程分析，光學(xué)渦旋的產(chǎn)生及衍射特性，數(shù)字全息顯微技術(shù)研究，光學(xué)實驗中的圖像處理與應(yīng)用，等等。學(xué)生參與教師的科研項目，可以增加科研實踐機會，拓展物理學(xué)專業(yè)知識視野。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題時，要綜合考慮自己的知識掌握情況和專業(yè)能力，并根據(jù)自己的專業(yè)興趣選定論文題目。學(xué)生可以從科學(xué)研究中尚未解決的難點問題，以及公眾關(guān)心的熱點問題中自主選題，也可以在他人研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題。無論如何選題，都是以大量信息為基礎(chǔ)的，充分利用信息，善于捕捉為己所用的信息，了解課題的學(xué)術(shù)意義、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和國內(nèi)外最新進(jìn)展，就會大大拓寬研究思路。[8]在論文選題過程中，課題檢索是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過課題檢索，有助于學(xué)生掌握各種物理學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫的檢索途徑、方法和技巧，如學(xué)會熟練運用中國知網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫、維普等中文數(shù)據(jù)庫的使用方法，了解SCI、EI、ISTP、EBSCO、IOPP、ScienceDirect、SpringerLink、IEEEXplore等外文數(shù)據(jù)庫的使用方法。這樣可以督促學(xué)生自覺主動地利用圖書館的各類館藏文獻(xiàn)資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會課題檢索，掌握文獻(xiàn)檢索知識，豐富信息知識，鞏固所學(xué)物理學(xué)專業(yè)知識，使學(xué)生的專業(yè)信息能力得到發(fā)展。

2.通過文獻(xiàn)綜述培養(yǎng)學(xué)生的信息能力在確定好論文題目之后，學(xué)生需要進(jìn)一步進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索和整理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述是指在全面掌握、分析與課題相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對該課題在一定時期內(nèi)的已有研究成果進(jìn)行分析、歸納、整理和評述而形成的論文。文獻(xiàn)綜述一般要對研究現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的敘述和評論，以便預(yù)測發(fā)展、研究的趨勢或?qū)で笮碌难芯客黄泣c。[9]在文獻(xiàn)檢索過程中，教師要指點學(xué)生注意文獻(xiàn)資料的新穎性、價值性和真實性，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的篩選、評價所獲取的信息資源，提取有價值的信息內(nèi)容，并將收集到的文獻(xiàn)資源進(jìn)行分類，將其融入到自己的知識體系中。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)充分利用所獲取的信息，完成文獻(xiàn)綜述。當(dāng)然，本科生的文獻(xiàn)綜述只要能夠?qū)σ延醒芯砍晒M(jìn)行較為全面的分析和述評即可。文獻(xiàn)綜述的作用體現(xiàn)在多個方面：第一，充分了解課題的全面情況，把握課題的發(fā)展規(guī)律，熟悉已取得的成果和存在的問題，以及從事該課題工作的主要學(xué)者的成就和水平；[10]第二，可以培養(yǎng)學(xué)生熟練運用信息檢索工具的能力以及根據(jù)主題收集信息、整理信息的能力；第三，文獻(xiàn)綜述對參考文獻(xiàn)的要求可以幫助學(xué)生掌握學(xué)士學(xué)位論文的規(guī)范要求；第四，文獻(xiàn)綜述可以有效減少學(xué)生的抄襲現(xiàn)象，便于對學(xué)生進(jìn)行信息倫理道德教育。

摘要：由西南政法大學(xué)經(jīng)濟法研究中心主辦的“全國經(jīng)濟法專業(yè)研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研討會”于2006年5月13日至14日在重慶召開，專門研究經(jīng)濟法專業(yè)研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的全國性會議在我國尚屬首次。來自全國已經(jīng)取得經(jīng)濟法學(xué)科博士和碩士學(xué)位授予權(quán)的17所高等院校的40余位代表參加了會議。與會人員主要是具有豐富的培養(yǎng)研究生實踐經(jīng)驗的博士和碩士生導(dǎo)師，同時也邀請了研究生教育管理部門的代表以及我校部分博士和碩士研究生代表參加。重慶市教委學(xué)位辦的領(lǐng)導(dǎo)同志也親臨會議指導(dǎo)。

這是一次小規(guī)模、高層次的研討會。這次會議除了收到論文及相關(guān)資料20余篇外，主要采取面對面的交流方式，其中包括專門聽取研究生代表的意見。與會代表圍繞經(jīng)濟法專業(yè)研究生的招生、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)位論文的撰寫、評判標(biāo)準(zhǔn)以及論文答辯等事宜進(jìn)行了深入而熱烈的討論，既有共識，又有交鋒，現(xiàn)將主要觀點綜述如下：

一、經(jīng)濟法專業(yè)研究生培養(yǎng)的歷史回顧

建國以來，我國法學(xué)教育發(fā)展的五個階段，既1949至1977年的院系調(diào)整階段，1977至1983年的法學(xué)恢復(fù)時期，1984至1992年的蓬勃發(fā)展時期，1993至1999年的“調(diào)整、充實、提高”階段和1999年至今的擴招階段。隨著我國法學(xué)教育的迅速發(fā)展，經(jīng)濟法學(xué)異軍突起，在法學(xué)中占有重要地位。西南政法大學(xué)李昌麒教授指出，隨著我國依法治國戰(zhàn)略的推進(jìn)和法學(xué)教育的發(fā)展，法學(xué)已經(jīng)成為我國社會科學(xué)中的一個顯學(xué)。有學(xué)者認(rèn)為，“就中國法律來說，最有自主知識產(chǎn)權(quán)、最具中國特色的法律學(xué)科也許就是經(jīng)濟法原理了。”早在1981年，北京大學(xué)就開始招收經(jīng)濟法專業(yè)的碩士生，接著是五所政法院校、許多綜合大學(xué)以及工科、師范院校等相繼取得了經(jīng)濟法碩士和博士授予權(quán)。到目前為止，據(jù)不完全統(tǒng)計，在全國高等學(xué)校當(dāng)中取得經(jīng)濟法碩士授予權(quán)的學(xué)校已達(dá)80余所，其中去年就有29所學(xué)校取得了經(jīng)濟法碩士學(xué)位授予權(quán)；取得經(jīng)濟法博士授予權(quán)的學(xué)校已達(dá)13所；在許多學(xué)校開辦的法律碩士專業(yè)當(dāng)中，也有相當(dāng)一部分學(xué)生將經(jīng)濟法作為其論文的寫作方向。現(xiàn)在可以說，經(jīng)濟法學(xué)已經(jīng)成為法學(xué)專業(yè)當(dāng)中研究生人數(shù)最多的學(xué)科之一。這種狀況的存在不僅是一種激勵，同時更是一種鞭策，它為經(jīng)濟法研究生的教育培養(yǎng)提出了更高的要求。因此創(chuàng)新研究生的培養(yǎng)模式就顯得十分迫切和必要。

二、經(jīng)濟法專業(yè)研究生教育的招生和學(xué)制

隨著研究生教育的發(fā)展，招生規(guī)模的擴大影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，如何在新形勢下對招生與學(xué)制進(jìn)行改革和創(chuàng)新受到社會的廣泛關(guān)注，與會代表對此進(jìn)行了深入的討論，普遍認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從考試科目的設(shè)置、筆試與復(fù)試分?jǐn)?shù)的比重以及復(fù)試程序方面不斷創(chuàng)新招生制度，一些代表介紹了各自學(xué)校在這方面創(chuàng)新所取得的經(jīng)驗。在學(xué)制方面，代表普遍認(rèn)為應(yīng)該由國家作出統(tǒng)一規(guī)定，而不宜由學(xué)校自主決定。

一、課題研究完善教師自身的知識結(jié)構(gòu)

教師在平時的備課、教學(xué)活動中，很少關(guān)注到課題研究涉及的內(nèi)容，所以對于沒做課題的教師來說，他們?nèi)笔Я苏n題本身及課題研究內(nèi)容中的部分知識。只有不斷地參與課題研究，教師才會關(guān)注并深入了解相關(guān)知識，也就不斷完善了自己原有的知識結(jié)構(gòu)。

（1）對課題知識的了解。筆者最初接觸課題時，不知課題為何意，課題研究要做什么，直到2006年筆者參加了省級課題“閩南傳統(tǒng)建筑藝術(shù)資源在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效整合與運用”的研究后，通過主持人的介紹才真正了解課題的概念、價值和意義，也學(xué)習(xí)了一些研究課題的方法、途徑，并在研究過程中逐漸使用一些研究方法，不斷加深自己對課題本身的認(rèn)識與理解，在后面

（2）對課題研究內(nèi)容知識的了解。在對“集美古建筑運用于中學(xué)美術(shù)課堂的研究”這一課題研究中，剛開始筆者對閩南傳統(tǒng)建筑的相關(guān)知識一無所知，就硬著頭皮去實地考察、去收集相關(guān)資料，脈絡(luò)終于逐漸清晰了，自己逐步理解了閩南傳統(tǒng)建筑的特點，也從中感受到閩南文化的魅力，自身的知識儲量增加了。這對后來的把課題知識應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了前提條件，學(xué)生在課堂中接觸到了平時沒學(xué)到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，課堂教學(xué)效率也得到了相應(yīng)提高。可見，教師通過課題研究，不僅掌握并運用了課題的相關(guān)知識，還學(xué)到了許多研究內(nèi)容本身的知識，教師自身的知識結(jié)構(gòu)會越來越豐富，也不斷促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

二、課題研究激發(fā)教師對技法表現(xiàn)的探究

《新編美術(shù)教學(xué)論》中有對美術(shù)老師擁有的知識結(jié)構(gòu)的闡述，其中提到“美術(shù)技能、技法是美術(shù)教師的基本功之一。”[1]而美術(shù)技法種類很多，要每位美術(shù)教師每種技能都必備，還是較為困難的。在研究課題的過程中，教師除了掌握一些基本功外，還要根據(jù)課題需要，不斷探究新的技法以求得到最好的教學(xué)效果。

摘要：本文簡要地介紹了中學(xué)教師教學(xué)研究的方向、方法，為中學(xué)教師搞好教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供了有益的參考。

關(guān)健詞：教學(xué)研究方向方法

中文分類號：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：文章編號：

眾所周知，研究即鉆研探究新的認(rèn)識和規(guī)律的活動。人類實踐活動只有在研究成果的指導(dǎo)下，才能更科學(xué)迅速地發(fā)展，教學(xué)活動也不例外。隨著科技進(jìn)步，社會發(fā)展，中學(xué)生已在知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)識能力方面表現(xiàn)出了新特點，同時中學(xué)的各科教材不斷改進(jìn)，內(nèi)容日益在更新，這就對中學(xué)教師教學(xué)能力提出了更高的要求，教師不僅要具備深厚扎實的基本知識，而且要有引導(dǎo)學(xué)生提高思維、自主創(chuàng)新的能力。為此，教師應(yīng)潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高素質(zhì)，用新的理念和方法、教學(xué)模式來傳授現(xiàn)代科學(xué)知識，一名優(yōu)秀的中學(xué)教師要滿足上述要求，行之有效的措施就是積極投身教學(xué)研究中去，經(jīng)常自覺地進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提高自己的教學(xué)研究水平。教學(xué)研究主要是教育工作者或教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法等的研究過程，它是實踐經(jīng)驗累積，概括和提煉的過程。這一過程能使教師對教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識深化，理論升華，教學(xué)實踐水平得到提高。因此中學(xué)教師積極投身教學(xué)研究具有十分重要的意義。

中學(xué)教師的教學(xué)研究活動要立足教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，推動教學(xué)工作更有效地開展。

1.中學(xué)教師教學(xué)研究的方向

一、制定研究生培養(yǎng)方案的意義

(一)理論意義

研究生培養(yǎng)是研究生工作的中心任務(wù)，也是保證研究生教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如果說學(xué)位授予是研究生教育的終期目標(biāo)的話，培養(yǎng)工作則貫穿了研究生教育的全過程。為了保證在規(guī)定時間內(nèi)將研究生培養(yǎng)成為國家需要的合格人才，一定要有明確的培養(yǎng)方案。

研究生培養(yǎng)方案是培養(yǎng)單位進(jìn)行研究生培養(yǎng)和管理工作的主要依據(jù)，它體現(xiàn)了本學(xué)科、專業(yè)培養(yǎng)研究生的基本要求，規(guī)定、明確了研究生培養(yǎng)過程和環(huán)節(jié)，是研究生培養(yǎng)工作的總體計劃，也是檢查研究生培養(yǎng)質(zhì)量的準(zhǔn)繩。

(二)現(xiàn)實意義

1，新的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》的頒布成為研究生培養(yǎng)方案修訂的動因和根據(jù)新目錄對一級學(xué)科進(jìn)行了規(guī)范和理順，對二級學(xué)科進(jìn)行了拓寬和調(diào)整，使原有的學(xué)科、專業(yè)的內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，強調(diào)了寬口徑培養(yǎng)研究生，使得原有的培養(yǎng)方案已經(jīng)不適應(yīng)新目錄的要求，因此需要對培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。