中小學生論文范文精選

1中小學英語閱讀的有效策略

1.1略讀策略語文閱讀與中文閱讀有一個相似點就是一篇文章基本上都是圍繞著一個中心展開的，而這個中心一般都是存在于文章中的某一個句子，而這個句子便可以將文章的內容進行一定程度概括。因此，在閱讀文章之前，應該進行快速閱讀，即略讀，在快速閱讀中找到文章的主題句，從主題句中了解和猜測文章的主要思路，通過快速閱讀整篇文章，領略文章內容大意實質上是為精度做準備。

1.2尋讀策略所謂的尋讀實質上就是一種回讀文章內容的方法，在略讀文章的基礎上，以最快的速度找出文章中的關鍵信息，一般來說，英語閱讀中一些相關姓名、日期和數字等是相當重要的，這就需要在尋讀過程中對其進行查找，與此同時，尋讀還有一個主要目的是找出問題的答案，學生可以在尋讀的過程中帶著一個具體問題在文章中找出答案，這樣學生就可以在不仔細閱讀和考慮文章整體結構布局的情況下，了解相關重要信息和找出問題的答案。

1.3猜測詞義策略由于中小學生對英語詞匯的掌握量是十分有限的，在英語閱讀中難免會遇到較多不會的詞匯，很多學生在遇到不會的詞匯時會很容易失去信心，不能夠專心閱讀文章，久而久之學生便會對英語閱讀失去興趣和耐心。因此，為了避免這種現象，教師應該指引學生在閱讀過程中遇到不會的詞匯時，除了重視關鍵句的理解外，還要重視根據上下文對詞義進行猜測，通過詞義猜測對文章進行理解，不僅能夠幫助學生加深對文章內容的理解，也能夠增強學生的邏輯思維能力。

1.4預測策略預測實質上是學生在閱讀文章過程中的全過程策略，學生可以在對文章進行閱讀之前，根據標題對文章內容進行猜測，在很多英語閱讀中標題往往就是文章的主體或者索引，根據標題學生可以對文章內容和方向進行一定程度的把握和猜測；其次學生在閱讀文章過程中可以根據文章中的主題句、體裁、結構以及文章中出現的相關邏輯、語法等對文章的寫作背景進行猜測，讀者在閱讀中能夠對文章內容背景加以想象，不僅可以加深對文章內容的理解，也可以更深一層次的了解外國文化；最后學生可以在閱讀完一段文章之后，根據文章內容和思路以及自己的想象和猜測，對文章加以續寫，這樣也是提升英語閱讀的一種有效方法。

2中小學英語閱讀策略培養途徑

一、生活與學習環境比較

家庭經濟條件：偏遠鄉村經濟基礎較差，學生生活樸素，從而養成了吃苦耐勞的品質；城市學生經濟條件相對較好，但城市消費水平高，生活壓力大，學生能感受到社會競爭的激烈；處于城鄉結合部的學生家庭經濟條件介于前面兩者之間，不少家庭既種地，家長又外出務工，經濟條件相對較好，進可打工掙錢，退可務農為生。與生俱來、得天獨厚的優越感在不少學生中流露。家長文化水平：三者比較，偏遠鄉村的家長文化水平偏低，父母多是務農。而城市家長文化知識水平最高，高學歷、高收入最多。處于城鄉結合部的學生家長處于一個不上不下的尷尬境界。由此可知家長文化水平和素質的高低決定了家長對子女的教育態度、教育方式、教育要求、教育效果的差異。

二、城鄉結合部家庭教育現狀

由于城鄉結合部的所在的區域位置特殊性，導致其家庭教育狀況最為復雜。常言道：“父母是孩子的第一任教師”，“言傳不如身教”。孩子上了小學、中學后，家庭教育就成為學校教育的延伸和補充。家庭教育其特殊的地位和影響力，成為當前教育大系統工程中基礎工程。經多年的觀察、調研發現，城鄉結合部的家庭教育現狀確實存在很多令人堪憂的地方：筆者通過深入分析、研究家長的心態和行為后發現，當前城鄉結合部的家庭教育方式主要有以下幾種類型：“順其自然”型。這是自上世紀七十年代末期，因響應國家政策，大量獨生子女出生后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。更多的家長因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的文化水平的局限而無耐放棄。也有的家長是出于前面我們所談到的城鄉結合部的優越感而采取了順其自然的態度。具體表現為：第一，“長輩家長”現象普遍。很多家長因其工作等原因把教育子女的事情讓位于爺爺、奶奶、姥姥、姥爺等“上輩人”。長輩們“含在嘴上怕化了，托在手上怕掉了”的“疼孫”思想，使得這些孩子多數缺乏生活自理經驗，缺少自我管理能力，缺乏責任心和使命感。不少不良行為和習慣，就是在“爺爺”們無微不至的“關愛”中慢慢滋養的。第二，“望子成龍、望女成鳳但心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“期望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔、陌生的心”。在現實生活中，一個可以帶領全村人脫貧致富的能人，卻不能說服自己的孩子而找老師“告狀”、“述苦”的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”。第三，“天降大任于斯人”的意識讓很多城鄉結合部的家長在孩子的教育上順其自然，“我不是也沒受過多少教育嗎，長大了自然就知道了，我還不是混的不錯嗎？”這樣的想法使得這里家長對子女的教育抱一種無所謂的態度，但這是一種極端不負責任做法。“簡單粗暴”型：這種類型的家教方式在很大程度上是受了家長文化水平和自身素質的影響，家長既想教育好孩子，又不知道正確的方法，當子女有錯誤就惡語相向、拳腳相加。這樣的做法往往適得其反，造成學生內心封閉、心靈受損。孩子對家長持敵對態度，形成代溝，也同時造成孩子的心理受到傷害。城鄉結合部家庭教育中存在的上述問題，真實地反映了現實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助，家、校、社會三位一體在工作中采取相應對策。

三、學習負擔重的主要因素

城鄉結合部的中小學生學習負擔重成因復雜，既有內在的個體原因，也有復雜的外在社會原因。大致分析起來，主要有以下原因：（1）不可否認的現狀是城鄉結合部學校數量和城區相比要少，優秀的教師向城市中小學流動，剩余的教師隊伍業務素質偏低，但城區學校的優質教育資源和師資力量形成的合力造成兩者之間升學率有著顯著的差異，城鄉結合部學校教師為迎頭趕上，往往忽略教育規律，拔苗助長這也是造成小學生課業負擔過重的重要原因。試想這些教師業務能力差，課堂教學效率必然高不了。再加之不加選擇地給學生布置大量作業，重復的試題訓練、低效的練習是孩子學習負擔加重的重要源頭。（2）唯分數論的高考指揮棒影響。不少學校教育是沖著成績和分數去的，是一種基于工業化的教育方式，社會需要高分上名牌大學，指揮棒指到哪，哪里就是跟誰蜂擁擠上獨木橋，因此學校就被深深地烙上了工業化的印記。學校變成工廠，教師是流水線，學生則成為流水線上的產品。（3）社會、家長背后推手，是造成城鄉結合部學生學業負擔過重的社會外部原因。這些孩子的家長往往把殘酷的社會競爭過早地轉嫁到孩子身上。學生學習負擔重的原因，已經由過去單純的學校單邊行為演變成學校和社會的雙重高壓行為。有調查稱：67.8%孩子認為讓自己參加文化課補習班是家長的意愿，根本不考慮自己是否喜歡都必須參加。

一、素質教育實踐活動的內涵

素質教育實踐活動就是素質教育模式下的社會實踐活動。其主要目的是以實踐活動來推動素質教育，是各個教育機構實行素質教育不可或缺的部分。知識的獲得是為了更好地應用于實踐，同樣實踐可以更好地鞏固已有的知識，故開展素質教育實踐活動是明智的決策。至今為止，為發展素質教育，在全國各地已經相繼建設了多處針對中小學生素質教育的實踐基地，如漢壽縣的校外素質教育實踐基地，其包含了豐富的實踐活動，如翻越救生墻——培養學生的團隊協作精神，水上索橋——鍛煉學生的心理素質等。素質教育實踐活動，追根究底就是計劃性地使學生深入社會這個大家庭，將書本上所學到的知識運用到實踐中來，并通過實踐提高其某一方面素養所進行的活動。

二、素質教育實踐活動的優點及意義

開展素質教育實踐活動具有重大的意義：第一，提高學生的創新意識和創新能力。創新能力是新世紀學生必須具備的一項能力，而創新型的實踐活動能夠開發學生的創新思維，鼓勵他們獨立思考、開拓創新，包含中小學生科技創新大賽、參觀科技博物館等活動。第二，增強學生的心理素質。未來的人才是有勇氣、敢闖、樂觀的一代，因此良好的心理素質是他們必備的能力。素質教育鼓勵學生勇于發言、隨機應變，但是僅僅靠口授而不讓其親身體驗是收不到良好的成效的。此類活動包括中小學生演講比賽、野外生存訓練等。第三，使學生能夠融會貫通地運用知識。人才最重要的一點是要有豐富的知識與熟練的技能，然而社會需要的不是“書呆子”，而是靈活明智的人才，素質教育實踐活動就擔任著這樣一個角色：將知識與實踐結合起來。許多教育機構推出了一系列實踐活動讓學生真正地學會、學懂書本上傳授的知識，如參觀名人館及名勝古跡等。第四，培養學生的綜合素質。素質教育實踐活動的目的是提高新一代接班人各方面的綜合素質，包含德、智、體、美、勞，這才是21世紀新中國所需要的人才。

三、開展素質教育實踐活動的必要性

青少年時期正是孩子廣泛吸收知識和理念的階段，也是形成人格、性格的重要階段，教師及家長應當予以重視教。眾多國內外的經驗表明，學習僅依賴書本是遠遠不夠的，一些課程知識的獲得更需要實踐活動的配合。比如音樂及美術學習需要學生具有感知音樂的細胞以及發現美的眼睛，這種感知是教師無法向學生傳授的，要學生自己去尋找、去發現，因此素質教育實踐活動的重要性則不言而喻。又如，動植物的生長過程，這是一個動態的過程，以往的教學中學生只能依照書本內容自己想象，如若通過實踐活動讓學生們親自培育植物或者飼養小動物，則會使他們牢固掌握知識，且印象深刻。種種事實表明，開展素質教育實踐活動是十分必要的。

一、主要工作

（一）研究類

1、加強體育教科研工作，大興調查研究之風，積極推進各類課程和教學的改革，不斷提高《體育與健康》課教學質量。

2、2月底召開全市中小學體育教研組長會議，部署20*年學校體育工作及新課程標準業務知識培訓。

3、4月底選送體育論文與體育案例參加臺州市中小學體育論文與體育案例評比。

4、5月上旬舉行全市小學體育教學大比武。

一、主要工作

（一）研究類

1、加強體育教科研工作，大興調查研究之風，積極推進各類課程和教學的改革，不斷提高《體育與健康》課教學質量。

2、2月底召開全市中小學體育教研組長會議，部署20*年學校體育工作及新課程標準業務知識培訓。

3、4月底選送體育論文與體育案例參加臺州市中小學體育論文與體育案例評比。

4、5月上旬舉行全市小學體育教學大比武。