中學國際教育范文精選

一、臺灣中小學國際教育的現(xiàn)狀

臺灣將當前中小學國際教育的情況概況為：融人課程、國際交流、教師專業(yè)成長、學校國際化四個方面。

(一)課程融入

各學校大致有以下幾種做法：“國際素材融入課程與教學”、“自編教材”、“自編學習手冊”、“自編學習單”、“辦理外語及文化教學”等。f31~n臺北市麗山高級中學就根據(jù)學校發(fā)展需要和特點，發(fā)展“學校本位課程”、“融入式之課程”或“活動與非正式課程”，將國際教育的目標納入這些課程之中。桃園縣在初等教育國際化方面，以文化學習為主軸，首創(chuàng)低年級的國際教育課程。臺中教育大學顏佩如博士與“苗栗縣客家國小”攜手合作，進行小學全球教育課程發(fā)展與課程融入的實踐研究。涉及小學1-6年級的語文、數(shù)學、英語、健康與體育、藝術與人文、綜合活動等幾乎所有學科，學習領域有世界公民素養(yǎng)的養(yǎng)成、全球問題的解決、國際依賴與合作、尊重文化差異、促進和平的能力、本土關懷與全球課題關系的平衡等。同這些融人課程不僅擴大了學生們的知識面，而且提高了他們的國際理解意識。

(二)國際交流

國際交流是中小學國際教育的常見方式，具體有“教育旅行”、“增進國際視野”、“國際高中生獎學金”、“境外游學”、“姊妹校交流”、“國際志工服務”、“參與國際會議或競賽”、“教育專題訪問交流”、“英語村”、“參與網(wǎng)絡國際交流”等。同其中“英語村”、“教育專題訪問交流”、“教育旅行”三項最為熱門。如桃園縣為營造適宜的英語學習環(huán)境，率先成立臺灣第一個英語村，通過情境式教學，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力。教育旅行(英語用語有Educa—tionalTrip；SchoolTrip；StudyTour等)是指學校借助旅游活動實現(xiàn)多元學習目標的一種教育方式。[91臺灣“教育部”自2000年開始宣導國際教育旅行之理念，初期參考日本推行已有百余年歷史的“修學旅行”，在2001年5月制定“‘教育部’推動高中職學生國際教育旅行策略”，開始推行高中職校學生國際教育旅行活動。

摘要：近年來，國際教育在美國引起廣泛關注。文章介紹了美國中小學實施國際教育的原因、國際教育在州和學校層面開展的政策與實踐，同時也指出國際教育目前仍面臨的問題。美國國際教育的開展對我國中小學課程和教學改革能夠提供一些借鑒。

關鍵詞：美國；中小學；國際教育

近些年來，隨著世界政治、經(jīng)濟格局的急劇變化和國際危機的頻繁出現(xiàn)，美國越來越感到在全球化時代，美國的命運與其他國家的發(fā)展是緊密聯(lián)系的。美國不能做孤芳自賞的國家，科技與軍事的強大不足以使美國永遠處于領先地位，只有與世界其他國家溝通、對話，不斷理解別國的歷史與文化，才能使美國得到別國的信任與支持，在世界一體化的浪潮中共同發(fā)展。

一、開展國際教育的原因

（一）經(jīng)濟發(fā)展需要

美國近些年來與其他國家的進出口貿(mào)易和海外投資得到了迅速發(fā)展，國際貿(mào)易已占美國經(jīng)濟總量的30％。美國的跨國公司遍及世界各地，中小型企業(yè)也越來越多地參與國際競爭，目前美國就業(yè)市場中每6個工作崗位就有1個是與國際貿(mào)易相關的。美國經(jīng)濟界研究表明，世界2／3的購買力和95％的消費者在除美國以外的其他國家。美國學生將進入一個高度競爭的國際市場，具有國際視野與國際知識是未來美國經(jīng)濟發(fā)展的基本保證。21世紀的美國勞動者既要掌握高科技知識，又要具有熟練的國際溝通與理解能力。因此開展國際教育，讓學生了解世界其他國家，是美國教育領域為未來培養(yǎng)合格勞動力的必不可少的一項內(nèi)容。

摘要：近年來，國際教育在美國引起廣泛關注。文章介紹了美國中小學實施國際教育的原因、國際教育在州和學校層面開展的政策與實踐，同時也指出國際教育目前仍面臨的問題。美國國際教育的開展對我國中小學課程和教學改革能夠提供一些借鑒。

關鍵詞：美國；中小學；國際教育

近些年來，隨著世界政治、經(jīng)濟格局的急劇變化和國際危機的頻繁出現(xiàn)，美國越來越感到在全球化時代，美國的命運與其他國家的發(fā)展是緊密聯(lián)系的。美國不能做孤芳自賞的國家，科技與軍事的強大不足以使美國永遠處于領先地位，只有與世界其他國家溝通、對話，不斷理解別國的歷史與文化，才能使美國得到別國的信任與支持，在世界一體化的浪潮中共同發(fā)展。

一、開展國際教育的原因

（一）經(jīng)濟發(fā)展需要

美國近些年來與其他國家的進出口貿(mào)易和海外投資得到了迅速發(fā)展，國際貿(mào)易已占美國經(jīng)濟總量的30％。美國的跨國公司遍及世界各地，中小型企業(yè)也越來越多地參與國際競爭，目前美國就業(yè)市場中每6個工作崗位就有1個是與國際貿(mào)易相關的。美國經(jīng)濟界研究表明，世界2／3的購買力和95％的消費者在除美國以外的其他國家。美國學生將進入一個高度競爭的國際市場，具有國際視野與國際知識是未來美國經(jīng)濟發(fā)展的基本保證。21世紀的美國勞動者既要掌握高科技知識，又要具有熟練的國際溝通與理解能力。因此開展國際教育，讓學生了解世界其他國家，是美國教育領域為未來培養(yǎng)合格勞動力的必不可少的一項內(nèi)容。

澳大利亞中小學教育由州一級政府和社會組織負責。中小學教育共12年，從1年級到12年級。在維多利亞州、新南威爾士州、首都行政區(qū)，中學從7年級開始，其他州一般是8年級開始。義務教育到10年級結束。11年級和12年級的課程，大體相當于中國的高中，以面向大學升學為主，也包含職業(yè)性課程的訓練準備。

中國中學生留學澳大利亞，比較合適的年齡是在中國讀完高一，大體相當于澳洲的10年級，然后到澳洲讀11年級。由于語言上的差距，中國學生很難直接進入澳洲主流課程，一般都需要先讀語言課程。

留學澳洲中學，在申請操作上，中國學生有三點要注意，第一，申請的語言課程最好和主流課程在同一間學校，第二，語言課程不能超過6個月，一般以4-5個月為宜，語言課程如果超過6個月，往往被拒簽，第三，澳大利亞簽證申請時間很長，所以申請者必須留有足夠的提前量，一般需要提前一年。例如，想報讀澳洲11年級，那么應該在初中畢業(yè)就開始申請，高一讀完后可以赴澳洲。

還有幾點需要提醒中國學生和家長，澳洲學校不接受插讀12年級的學生；澳洲學生簽證，對留學11年級以前的學生，不需要TOFEL或IETLS成績；高三學生申請留學澳洲，一般都被拒簽；澳洲位于南半球，大中小學的學年一般從2月份開始，到11月結束。

在澳大利亞進修英語。

海外留學生英語專修課程(ELICOS)是澳大利亞國際教育制度中的一環(huán)，專門為來自世界各地的學生提供英語培訓及有關服務。全澳總共有100多所注冊認可的ELICOS學院。每年來自50多個國家的學生赴澳就讀ELICOS課程。從簽證角度出發(fā)，中國學生不能只在澳洲學英文，ELICOS課程必須作為一個正式課程的預備課程。

澳大利亞中小學教育由州一級政府和社會組織負責。中小學教育共12年，從1年級到12年級。在維多利亞州、新南威爾士州、首都行政區(qū)，中學從7年級開始，其他州一般是8年級開始。義務教育到10年級結束。11年級和12年級的課程，大體相當于中國的高中，以面向大學升學為主，也包含職業(yè)性課程的訓練準備。

中國中學生留學澳大利亞，比較合適的年齡是在中國讀完高一，大體相當于澳洲的10年級，然后到澳洲讀11年級。由于語言上的差距，中國學生很難直接進入澳洲主流課程，一般都需要先讀語言課程。

留學澳洲中學，在申請操作上，中國學生有三點要注意，第一，申請的語言課程最好和主流課程在同一間學校，第二，語言課程不能超過6個月，一般以4-5個月為宜，語言課程如果超過6個月，往往被拒簽，第三，澳大利亞簽證申請時間很長，所以申請者必須留有足夠的提前量，一般需要提前一年。例如，想報讀澳洲11年級，那么應該在初中畢業(yè)就開始申請，高一讀完后可以赴澳洲。

還有幾點需要提醒中國學生和家長，澳洲學校不接受插讀12年級的學生；澳洲學生簽證，對留學11年級以前的學生，不需要TOFEL或IETLS成績；高三學生申請留學澳洲，一般都被拒簽；澳洲位于南半球，大中小學的學年一般從2月份開始，到11月結束。

在澳大利亞進修英語。

海外留學生英語專修課程(ELICOS)是澳大利亞國際教育制度中的一環(huán)，專門為來自世界各地的學生提供英語培訓及有關服務。全澳總共有100多所注冊認可的ELICOS學院。每年來自50多個國家的學生赴澳就讀ELICOS課程。從簽證角度出發(fā)，中國學生不能只在澳洲學英文，ELICOS課程必須作為一個正式課程的預備課程。