中學教育知識范文精選

一、問題的提出

章丘五中是一所普通的農村中學，位于章丘市經濟開發區，現有46個教學班，近3000名在校生，212名教職工。由于學校地處城鄉結合部，生源基礎普遍較差，計劃外學生所占比例大，正式錄取的學生中相當比例的學生是重點學校招完后才被我校錄取的，因此，學生中心理不健康、個性品質不良者較多，再加上學校地處城鄉結合部，許多農村孩子也易染上城區孩子的一些缺點，給教育工作帶來了很大的阻力。此外，在世界范圍內，青少年犯罪一直呈上升趨勢，引起了社會的普遍關注和擔憂，如何通過實施依法治校減少和避免青少年犯罪，已成為學校依法治校工作的重要課題。

自96年以來，章丘五中認真制定并貫徹落實了“三五”普法規劃，組織全體師生認真學法，認真依法辦事，并從加強德育工作入手，強化對學生的道德、法制教育和普法教育，進一步建立健全了各項規章制度，落實了依法治校各項措施，不僅從根本上杜絕了青少年犯罪的發生，而且使學校風氣大大優化，五中正在成為有利于學生成長的凈土和成才的沃土。

二、提高認識，走出誤區，德治與法治并舉

面對知識經濟和網絡時代的到來，使科技日益發展的同時，也使得青少年的人文精神越來越淡化，這必然導致精神文明和倫理道德的滑坡，其最終后果必將是整個民族素質的下降和行為失范。社會的變革、經濟文化、思想觀念、道德標準的多元化，要求我們重新對我們的教育進行理性思考，徹底改革學校管理的模式，提高學校的育人效能。

1、充分認識以德治校的重要性，走出重法治輕德治的誤區。依法治校和以德治校好比陽光和空氣，其作用雖有所不同，但對于學校管理卻是同等重要的。通過依法治校可以使人棄惡從善，使師生養成良好的行為習慣，解決“他律”的問題；通過以德治校，可以使人擺脫低級趣味，使精神底蘊和文明格調更加厚實和高雅，營造起富有五中精神的校園文化，將師生的思想道德素養提升到一個更高的層次，解決好“自律”的問題。

摘要分析了中學生創新教育的重要性，探討了中學生創新教育與傳統教育的區別與聯系，提出了中學生創新教育的虛榮心理論、辨證法理論以及正反饋理論，剖析了體驗式中學生創新教育模式的內在機理。

關鍵詞中學生創新教育體驗式

1引言

中學生創新教育是建立在教育學基本理論之上，充分啟發中學生創新思維、挖掘中學生創新潛質、調動中學生創新積極性、增強中學生創新能力的教育實踐活動過程。相對于幼兒或小學生而言，中學生的思維判斷能力以及處事方式處于趨向于理性的成長階段，其不僅能夠自我學習、自我調整、在創新活動中尋找樂趣，因此若能夠給予適當的鼓勵，則中學生將不斷獲得成就感和滿足感。當中學生的生理結構趨于成熟時，創新想象力可能會有所減弱，相應的思維判斷能力也就趨于定勢，創新優勢并不明顯。可見，展開對中學生的創新教育活動對于正確引導中學生創新意識、促進中學生素質教育的穩健發展具有重要意義。基于此，筆者試圖展開對中學生教育模式的分析。

2創新教育與傳統教育的比較分析

中學生創新教育是建立在啟發發散性思維、提倡換位思考、寓教于樂的教育方式，與傳統教育模式差別較大，具體如表1所示：

摘要分析了中學生創新教育的重要性，探討了中學生創新教育與傳統教育的區別與聯系，提出了中學生創新教育的虛榮心理論、辨證法理論以及正反饋理論，剖析了體驗式中學生創新教育模式的內在機理。

關鍵詞中學生創新教育體驗式

1引言

中學生創新教育是建立在教育學基本理論之上，充分啟發中學生創新思維、挖掘中學生創新潛質、調動中學生創新積極性、增強中學生創新能力的教育實踐活動過程。相對于幼兒或小學生而言，中學生的思維判斷能力以及處事方式處于趨向于理性的成長階段，其不僅能夠自我學習、自我調整、在創新活動中尋找樂趣，因此若能夠給予適當的鼓勵，則中學生將不斷獲得成就感和滿足感。當中學生的生理結構趨于成熟時，創新想象力可能會有所減弱，相應的思維判斷能力也就趨于定勢，創新優勢并不明顯。可見，展開對中學生的創新教育活動對于正確引導中學生創新意識、促進中學生素質教育的穩健發展具有重要意義。基于此，筆者試圖展開對中學生教育模式的分析。

2創新教育與傳統教育的比較分析

中學生創新教育是建立在啟發發散性思維、提倡換位思考、寓教于樂的教育方式，與傳統教育模式差別較大，具體如表1所示：

摘要：隨著中學課程改革的深入發展，大力發展素質教育，促進學生全面發展成為學科教學的重要目標，其中特別強調的是要把知識學習和德育教育滲透到學科教學中去，地理學科作為中學課程體系中一門重要的學科也承擔著這樣的使命。需要在教學中多方面對學生進行德育教育，提高學生的德育素養。

關鍵詞：德育教育；農村中學地理教學；滲透；方法

中學地理學科是中學課程體系中的一門重要課程，它是一門綜合了社會科學和自然科學的課程，被稱為“文科中的理科”。隨著新課程改革在中學教學中的深入發展，對于像地理學科這樣長期被稱為是“副科”的學科重視程度在不斷地加強，對于中學地理教學要求也越來越高，要切實本著素質教育的標準，認真貫徹教學的三維目標，因此，在中學地理教學中不僅僅要關注知識和方法的傳授，更要重視對于學生思想教育的引導，因而在中學地理教學中滲透德育教育就成為當前中學教學的一項重要的要求。我國廣大的農村地區教學條件較城市地區相對比較落后，教學資源比較匱乏，很多教師還是受傳統的教學思想的影響，教學改革勢在必行。那么，在當前新課改的新要求下，在農村中學地理教學中如何來更好地滲透德育教育呢？結合教學實踐，筆者談一談自己的一些認識。

一、更新教育理念，重視德育教育

現代社會的發展對于人才的標準要求越來越高，落實到學校教育教學中，就是要結合當前素質教育的要求，深入落實新課改的新要求，把知識學習和德育培養結合起來，促進學生的全面成長和綜合發展。對于農村地區的廣大中學來說，因為教學條件相對落后，教學資源相對于城市地區也比較匱乏，很多教師在教學過程中理念陳舊、方法單一，再加上思想的閉塞，導致舊有的教學思想在教學中還有著巨大的影響，教學中教師還是核心，對于學生主體地位不夠關注；教學中還是僅僅關注知識的傳授，在方法引導、思想教育方法上關注不夠。這與新課改下的新要求是背離的，所以要想在中學地理教學中滲透德育教育必須要更新教師的教育理念，切實發揮教師在課堂教學中的主導地位，使教師成為學生學習的引導者、合作者、促進者，把學科知識的學習和能力的培養、德育的教育滲透其中，為學生全面發展打下堅實的基礎。

二、結合學科內容，滲透德育教育

【摘要】近年來，校園暴力，未成年犯罪等新聞屢見報端。中學生犯罪率逐年增長，對學生家庭以及整個社會造成巨大的傷害。如何解決中學生犯罪問題，成為我們建成和諧社會中的一個重要問題。中學生犯罪行為的增加與我們對中學生法制教育不到位有重要關系。本文從中學生法制教育的重要性入手，詳細分析了當前我們在中學生法制教育管理中存在的問題，認為在當下的情況下是學校法制教育無作用，家庭法制教育不到位，社會法制教育作用不明顯。筆者認為想要加強中學生法制教育管理應該從學校，家庭，社會三方有效相結合。不斷提高中學生法制教育水平，發揮中學生法制教育在預防和控制中學生犯罪中的作用。

【關鍵詞】中學生；法制教育；問題；有效性對策

一堯中學生法制教育的重要性

中學生的法制教育是一項艱巨性，基礎性，長期性的工作，不可能一蹴而就。在馬克思理論和我國依法治國的基本方略的指導下我們應該重視中學生法制教育工作。中學生法制教育是思想政治教育不可或缺的一部分。法制教育的開展程度影響著我國思想政治教育的開展。初中生開展法制教育正是貫徹思想政治教育，進行精神文明建設的必然舉措。加強初中生法制教育，有利于推進基礎教育階段思想政治教育工作的有效開展。進入21世紀，我國正全面實施素質教育，培養全方位人才。中學生加強法制教育，就是要增強法律知識，運用法律武器來維護自身合法權益，成為一名具有綜合素質的社會主義接班人。推進素質教育，加強初中生法制教育必不可少。加強中學生法制教育還有利于預防未成年犯罪。中學生的世界觀還不健全，當面對社會中的不良現象時還不能辨別對錯。所以當受到低俗文化，虛擬的網絡暴力，色情等誘導時很容易走上犯罪道路。加強法制教育宣傳是預防中學生犯罪的有效方式。

二堯中學生法制教育管理中存在的問題

（一）學校法制教育管理中存在的問題學校對于中學生的法制教育并未重視，沒有形成一個法制教育理念。中學生所接受的法制教育大部分來源于教材上的知識，但是教材中涉及到法制教育的內容比較零散，缺乏趣味性。在內容上主要采用說教式，很少采用案例，小故事。內容枯燥無味，學生學習起來比較難懂。對學習內容感到無趣。在目前的中學教育中，法制教育未形成一個獨立學科，沒有形成一個規范的教學體系。教師在教學的過程中一般只是照著知識點講解，著重講解考試必考內容，對于法制教育內容一帶而過，不深入講解。長此以往學生就忽略了教材中有關法制教育的內容。在應試教育的大環境下，學校把教學重點放在主課上對于法制教育沒有真正的重視起法制教育，在法制教育上沒有作出相應的計劃，也沒有建立專門的法制教育課程，更沒有一支專業的師資隊伍。（二）家庭教育中法制教育管理存在的問題現在的家長法律知識水平比較淡薄，無法給予孩子一個正確的指導，在生活中接觸的法律知識也是零散的，與未成年的關系不大。現在家長的壓力比較大，大部分精力投入到工作中，重視家庭教育也只是關注孩子的學習成績。對家長來說，孩子取得好成績才是他們教育成功的評價標準。這種想法嚴重忽略了法制教育，有些家長思想不夠重視，沒有意識到家庭法制教育的預防作用，往往認為孩子并沒有犯什么錯誤，也沒有進行違法犯罪，就沒有必要對孩子進行法律知識教育。（三）社會在中學生法制教育上存在的問題社會因素在中學生法制教育中也是一個重要的影響因素，社會也應該發揮其作用，政府部門不重視中學生的法制教育，雖然政法部門和學校聯合舉辦過一些法制教育活動，但大多數是流于形式并未起到很好的作用，一些宣傳講座多以案例教育為主，而不是以法律知識為主，使學生只記住了故事沒學會使用法律武器。當前社會呈現一個多元的文化環境，智能手機的普及使中學生能接受的多方面的內容，受一些色情，暴力等不健康文化的誘導容易引導學生走向犯罪道路。