專科管理制度范文精選

【內容摘要】中職與專科銜接自考試點助學模式是指自學考試主考院校與中職學校合作，開辦高等教育自學考試專科專業，中職在校學生在讀中專期間即可參加自考專科段學習、考試，專科、中職兩個學歷同時進行的一種新的教育模式。本文結合多年自考助學管理工作經驗，從招生管理、日常管理、教學管理、考務管理等幾個方面，提出了自考助學學生管理目前存在的一些困難和解決措施，為“中職與專科銜接”自考試點助學的發展作出積極的探索。

【關鍵詞】自考學生;中職教育;專科教育;教學管理

福建省2011年開展自考“中職與專科銜接”試點模式實施以來，許多高職院校招收了中職與專科銜接自考的學生，招生對象多為初中畢業生。生理和心理尚未成熟，如何做好這類學生的各項管理工作，使之成人成材。這給學校的思想政治工作、學生管理工作、教學工作等帶來了一定難度。因此深入研究自考學生特點和管理對策，對推動中職與專科銜接自考助學的可持續發展有著重要意義。

一、中職與專科銜接自考學生特點

(一)年齡較輕，自控能力差。

中職與專科銜接自考助學招生對象為中專、技校、職高等學校的在籍生，年齡大概在16～18歲之間。這部分學生許多因為中考落榜或其他原因無法升入高中學習，學習基礎薄弱、學習耐性不足、學習自主性不強。

樹立學生對自身和專業的正確認識

專科學生對自身評價較低，對“專科生”身份感到自卑，源于學生對自身和專業的錯誤認識。針對這一情況，首先應該使他們認識到“專科”和“本科”本身并無高低之分，兩者辦學定位不同。專科雖然學歷低，但有其自身的優勢。專科培養的是應用型人才，是具有較強專業技能的高級技術人才。應該使專科生摒除以“成績”為衡量標尺的觀念，樹立對自身的正確認識和定位，客觀的認識自己和他人，悅納自我，重塑自信。

優化課程設置，掌握學習方法

本科院校往往對專科專業的教學理念、管理制度和培養目標趨同于本科，缺乏針對性，導致專科學生的理論學習負擔過大，而實踐需求卻未得到很好的滿足。通過優化課程設置，對專科生進行針對性的培養，增加實踐機會，加強技能培訓，減輕學習負擔，提升就業競爭力。針對專科生學習基礎差，學習方法存在問題的情況，應對專科生進行專門的學習方法培訓，通過講座、交流等形式，幫助學生調整學習方法，適應大學學習。同時，鼓勵學生在學有余力的情況下，通過自考、專升本等方式，提升學歷層次，增強自身競爭力。

樹立人生目標，制定行動計劃

目標對人生有巨大的導向性作用。專科生的茫然心理源于對未來沒有規劃，沒有明確的人生目標。要幫助學生擺脫茫然的狀態，首先要幫助學生，在正確認識自己的基礎上，根據自己的特點、興趣和專業做出合理的規劃，確立人生目標，為學生找到生活和學習的動力。實現目標需要詳盡的行動計劃。在學生明確奮斗方向后，還需幫助學生制定切實可行的行動計劃，將人生目標化整為零，確立近期目標、中期目標和長期目標，制定相應的計劃，并付諸行動，朝著最終目標不斷奮斗。

摘要總結了國家藥物臨床試驗機構資格認定現場檢查護理方面的準備，主要包括:在現場檢查前做好專業人員、儀器設備、制度、標準操作規程資料、應知應會知識及現場準備，使得本科順利通過國家食品藥品監督管理總局專家組考核評定。認為全面的籌備工作對順利通過藥物臨床試驗機構資格認定十分重要。

關鍵詞:藥物臨床試驗;資格認定;護理

國家對實施臨床試驗的醫療機構實行資格準入制度，即臨床試驗必須在國家食品藥品監督管理總局(SFDA)批準的臨床試驗機構進行，而醫療機構資格認定具有明確程序與標準［1］。申報國家藥物臨床試驗機構資格認定是各醫療機構提高醫療、科研學術水平的重要手段之一［2］。本院從2011年2月開始籌備申報國家藥物臨床試驗機構資格認定現場檢查，2013年8月15～17日，受國家食品藥品監督管理總局(SFDA)藥品認證管理中心委托，專家組一行4人蒞臨本院進行藥物臨床試驗機構資格認定現場檢查。《國家食品藥品監督管理總局2014年第27號公告文———藥物臨床試驗機構資格認定公告(第5號)》公告，包含本院在內全國51家醫院獲得藥物臨床試驗機構資格認定，本院成為漳州市獲此殊榮的首家醫院，筆者所在的消化內科是獲得藥物臨床試驗資格的臨床專業之一，現將2011年2月以來為迎接資格認定所做的前期準備工作總結如下。

1專業人員準備

1．1人員選擇

從科室護師中選擇大專畢業，工作10年以上，愛崗敬業、做事嚴謹踏實、有鉆研精神的護士作為專業護士。

2009年，醫政工作要以黨的*大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密圍繞2009年衛生工作要點，全面加強醫政管理體系建設，重點完善醫政管理法制體系和醫療機構、醫務人員、醫療技術等醫療服務要素的準入體系建設，加強醫療質量管理，建立醫療質量管理控制體制和體系，加強血液安全管理，推進護理事業的發展等，持續改進醫療質量，保證醫療安全。

一、完善醫療機構管理的法規制度，加強醫師管理

（一）逐步完善醫療機構的分級分類管理制度。指導各地制定實施《醫療機構設置規劃》，合理布局醫療資源，明確并落實各級各類醫療機構的功能，特別是不同級別醫院的功能和任務。研究建立區域醫療中心，健全醫療服務體系。加強醫療機構規劃、準入和審批管理。修訂醫療機構類別目錄。完善醫療機構基本標準并組織實施，包括修訂部分醫療機構基本標準，補充專科醫院和其他類別醫療機構基本標準。制定診療科目的管理制度，修訂診療科目目錄并組織實施。制定實施《醫療機構校驗管理辦法》，加強醫療機構校驗管理，建立醫療機構的退出機制。開展對醫療機構審批行為的檢查指導，完善醫療機構管理信息系統。完善醫療機構管理的其他有關制度。

（二）啟動醫療機構臨床重點專科建設工作。研究制定全國重點專科建設規劃，重點專科評價辦法、評價標準和動態管理措施。

（三）完善醫療機構科室管理。制定急診、重癥醫學科、病理、營養、麻醉、血液透析室、手術室等科室的設置和管理規范，并組織實施。

（四）繼續做好醫師管理工作。組織做好年度醫師資格考試工作。開展醫師考試制度的研究，逐步完善考試辦法。完善醫師執業注冊制度，修訂醫師執業范圍有關規定。

1健全聘用護士管理制度

認真學習領會《護士管理辦法》精神，制定我院的聘用護士管理制度，明確管理職責，規范了聘用護士的錄用、培訓、考核、待遇、續聘、獎懲及解聘程序等。根據在工作中的具體情況適時補充，逐步完善，使醫院聘用護士管理制度化、規范化。

2嚴格聘用、錄用程序及續聘

采用多渠道聘用方法，一是在本院實習生中擇優留用，在實習結束前，根據護生的表現廣泛聽取科室意見，對技術水平較好、協作能力較強、成績較好的擇優留用；二是在正規護理院校選擇性招聘；三是面向社會公開招聘。嚴格按照考核、考試程序，堅持公平、公開、擇優的原則，堅持品學兼優、德才兼備的標準，經過考試、考核后，被錄用者首先進行崗前系列培訓后再分配到臨床各科室。為保證聘用護士的業務素質，嚴格把握續聘和辭退關，一般情況下，我院每3年和聘用護士簽訂1次勞動合同，連續工作>10年的簽訂長期固定合同，對平時工作表現較差，護士執業資格考試2次未通過者予以辭退。

3給予合法的權益保障

依照勞動法規定，做好聘用護士的法律保障工作，保證聘用護士和正式護士享有同等的政治待遇和經濟待遇。同時享有外出學習、評優、晉升、競爭護士長職務的權利。依法參加各項社會保險、享受公費醫療的權利。各類休假和福利與正式護士相同。醫院與聘用制護士依法按期簽訂勞動合同。逐步規范聘用護士及用人科室的權利，逐步完善雙方的責任和義務。