專業啟蒙教育范文精選

一、活動目標

通過開展此項活動，全縣托幼機構和中小學校園中掀起學習中醫啟蒙知識的熱潮。通過幼兒園老師給幼兒講中醫人物趣味小故事，小學生在老師的指導下背誦《中醫啟蒙三字經》學習了解祖國醫學的起源和中醫養生理念，中學生及普通民眾全面了解中醫文化及基本知識，使學齡前兒童和中小學學生掌握一些中醫基本常識和啟蒙知識，培養學生熱愛祖國傳統文化，傳播中醫藥文化知識，從而達到宣傳和普及中醫藥知識的目的全社會營造一個學中醫、用中醫、愛中醫良好氛圍。

二、實施步驟

縣衛生局和縣教育局共同負責實施。

第一階段宣傳動員：把開展中小學中醫文化啟蒙教育活動作為讓中醫走向社會活動的重要組成部分，全縣各級各類學校、托幼機構廣泛發動，全面動員，提高思想認識，形成愛中醫、學中醫、用中醫的良好氛圍。

第二階段集中學習：各醫療機構結合本單位實際，抽組有一定基礎的中醫藥專業技術人員，按照《縣托幼機構和中小學學校中醫文化啟蒙教育代課老師培訓任務分解表》對各教學和托幼機構代課老師進行培訓，隨后由經過培訓的代課老師向在校學生和托幼機構幼兒開展宣講。各教學和托幼機構要制定具體的教學計劃，由老師講授外，還可采取名老中醫作報告、主題班會、集體誦讀及命題作文等多種形式，校園內掀起學習中醫藥文化知識的熱潮。

摘要：鋼琴是一門極需技巧的學科,也是一門比其它樂器的表現力都強的學科,因此如何提高對幼兒進行鋼琴啟蒙教育時效率,先培養起幼兒的興趣將會成為一個有效的推力。因此,本文首先展現了興趣的重要性,其次對幼兒鋼琴啟蒙教育的現狀進行了綜合分析,最后對如何培養幼兒在接受鋼琴啟蒙教育時的興趣進行了探究。

關鍵詞：幼兒鋼琴；啟蒙；興趣培養

有專家認為,幼兒期是人類一生當中很敏感的時期,會為我們后期的學習與做人奠定良好的基礎,因此社會上出現了對各類學科如何進行啟蒙教育的方法與技巧。然而我們也要去思考興趣的培養對幼兒鋼琴啟蒙教育起到什么重要作用,這樣才會不斷地豐富和改善教學模式和方法,最終使得鋼琴啟蒙教育具有更強的學科性和藝術性。

一、興趣的重要性

在我們解決或處理某些事情的時候,興趣會是一種無形的推動力,是我們高度集中,會非常投入,這樣極大地加深了我們的印象。我們感興趣的事物很容易引起我們的注意,并且在其發生時我們會進行積極的探索,并會為之著迷,就像一些對美術非常感興趣的人,他們在接觸到各類與美術相關的事物是都會對其進行觀賞并給出一定的點評,面對心馳神往的作品是更會收藏或者模仿繪制。興趣會將自身的人生觀和感情緊密地聯系起來,在認識越來越深刻的時候,我們的情感也越發豐富,興趣就會越來越濃厚。因此,在對幼兒進行鋼琴啟蒙教育時,我們首先要去培養他們的興趣,使之成為一種助力。[1]

二、幼兒鋼琴啟蒙教育的現狀

【摘要】職業教育是幫助特殊學生掌握職業技能，最終順利就業的重要途徑。江蘇省常熟市通過在義務教育階段開展職業啟蒙教育、在職高階段組建市級職業融合教育聯盟、在就業階段實施三種類型六種安置方式等策略，初步形成了具有地方特色的“校—企—社”三軸聯動協同培養特殊學生的職業教育模式。

【關鍵詞】特殊學生；職業教育；常熟實踐

職業教育是幫助特殊學生掌握職業技能，最終順利就業的重要途徑。近期，國務院辦公廳轉發教育部等部門印發的《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》要求，“推動職業教育和特殊教育融合，讓殘疾學生有一技之長，為將來就業創業奠定基礎”。加快發展特殊學生職業教育，是保障學生享有教育公平，促進他們成才的基本形式和有效途徑，也是其適應市場經濟需求、提高職業技能和整體素質的重要途徑。2005年之前，江蘇省常熟市每年普通初中畢業的特殊學生約100名，其中能升入職業學校的特殊學生約占每年特殊學生總數的60%，職業教育整體發展水平和特殊學生接受職業教育的迫切需求之間存在較大差距。針對這一情況，常熟市因生制宜、因地制宜、因校制宜，2019年由市教育局牽頭，聯合市殘聯、市民政局、市人力資源和社會保障局出臺了《關于加快發展特殊學生職業融合教育的實施意見》（以下簡稱《意見》），初步形成了具有地方特色的“校—企—社”三軸聯動協同培養特殊學生的職業教育模式。

一、夯實基礎：在義務教育階段開展職業啟蒙教育

（一）面向特殊教育學校學生，開設職業體驗課程

常熟市是全國重要的服裝企業集群基地，市特殊教育學校因地制宜，從2005年開始在聾部開設縫紉課程，開辦聾部職業縫紉班，連續幾年畢業生就業率為100%，深受學生與家長的歡迎。2010年，隨著智障學生逐步增多、聾生逐步減少的現狀，學校嘗試在培智部增加社會實踐課程，開辦培智部職業烹飪班，解決輕度智障學生就業難題。2014年開始，學校生源以中重度障礙學生為主，為幫助學生適應之后的職業教育，逐步在培智部開設職前適應、文墨打印、園藝種植、西點烘焙等職業體驗課程，通過參觀企業、崗位實習、牽手優秀畢業生等形式，為每名特殊學生尋找適合的職業方向，挖掘他們的職業潛力。教師引導特殊學生在職業體驗過程中開拓視野，了解社會實際，尋找與定位職業方向，累積生活經驗，增強就業自信心，初步取得了良好的成效。

一、民間工藝美術融入審美啟蒙教育的意義

民間工藝美術是民間勞動者、手工藝人創造的具有鄉土氣息的美術形式及作品，題材主要來源于當地居民的日常生活，具有廣泛的審美性、傳統藝術內涵的豐富性，以及具有地域差異性、形式多樣性等特點。民間工藝美術是當地歷史文化傳承和人民智慧的產物，反映了人民豐富的精神生活，展現了普通百姓的日常生活狀態。民間工藝美術不僅具有極高的藝術性，同樣具有強烈的生活性，能潛移默化地提升學生的審美水平[1]。但是，當今卻有很多民間工藝美術文化呈現出十分濃厚的商業色彩，為了追求短期的經濟效益，出現很多良莠不齊的復制品，缺乏創新，“原生態”的本土文化逐漸喪失，民間工藝美術豐富的精神內涵難以傳承。在這個快節奏的智能化時代，找到民間工藝美術的生存空間已經迫在眉睫。民間工藝美術的創作來源于百姓的日常生活，其中蘊含著積極健康的審美觀念及豐富多彩的生活內容。因此，民間工藝美術融入審美啟蒙教育，能夠拓展兒童的思維，有助于加深兒童對于美術的理解，在生活中提升審美能力。從新一代人才培養開始就注重審美教育，這可以從根源上解決民間工藝美術的傳承問題，也可以提升國民的審美素質。

二、不同地域的民間工藝美術

中國地域遼闊，文化形態由于地域的原因也存在很大的差異。民間工藝美術一般是就地取材，與當地的民俗文化相結合，因而產生了豐富多彩的民間工藝美術類型。

（一）湘西的民間藝術

“湘西文化是以土著文化為潛流，以楚文化為主流，以巴文化為干流，以漢文化為顯流的多元一體之地域文化。”[2]湘西擁有豐富多彩的民俗藝術：土家織錦題材豐富，古樸典雅，極富生活氣息；苗族刺繡風格質樸、率真，既古樸又前衛；湘西紙扎高手將蝴蝶、飛鳶、戲劇人物等都表現得惟妙惟肖；扎染工藝品圖案優美、肌理凸顯、色彩豐富、技術精湛。

一、幼兒教育信任危機的表現

（一）教育公平信任危機

幼兒園作為孩子啟蒙教育的起點，一直以來都受到社會各界的廣泛關注。幼兒階段是孩子學習習慣和思維方式養成的關鍵階段。但是目前由于受到很多因素的影響，很多孩子在這個重要時期并沒有受到良好的啟蒙教育，例如：家庭經濟條件限制、城鄉環境差距等。因此導致幼兒教育出現了嚴重的教育公平信任危機。

（二）教育安全危機

孩子都是父母的心肝寶貝，因此孩子的安全問題是家長和社會重點關注的幼兒教育問題之一。這里的教育問題不僅僅是孩子在幼兒園內的安全問題，還包括孩子在上下學的路上的安全。近幾年，幼兒校車事故頻繁上演，很多幼兒教師虐待孩子的報道也屢見不鮮。由此引發了家長和社會對幼兒安全的深深擔憂。

（三）教育內容的信任危機