前言:在撰寫專業實踐教學的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
1完善實踐教學計劃及內容,進行實踐課程體系改革
在課程設置上,應體現專業的特色,旅游管理專業要求從業者具有很強的實踐能力,所以高職院校旅游專業教學計劃的內容應多增加實踐教學,另外還需要根據培養方向的不同,在實踐內容上也要有所側重。同時要設立必修課和選修課,以滿足不同培養方向和興趣的學生的多樣化需要。具體的措施為,先由教學實驗和課程設計到服務與管理項目實踐等環節,層次由淺入深,循序漸進,注意系統性和階段性的差別,不可操之過急,適得其反。
2改革實踐教學考核制度,積極推行職業資格認證,實行“雙證制”
在實踐教學環節,應側重訓練學生實際動手解決實踐問題的能力,對自我學習和以及對疑難問題歸納、總結的能力要做出更高的評價,可采用自我考評、企業考評、教師考評、相結合的方式,并以學生的實踐成績為主要依據來評定其水平高低,提高學生實踐課參與的積極性和主動性。同時根據課程的性質分階段、分步驟地制訂考核標準,爭取對學生做出客觀、全面、科學的考核和評價。學校應鼓勵教師對旅游實踐教學內容和方式進行改革,同時把其作為業績考核的指標,并設立專門獎勵措施。
旅游管理專業培養的是面向旅游企業的應用技術型人才,將職業資格考證納入實踐教學內容,讓學生在畢業前完成崗前培訓,畢業可直接上崗;同時要求學生在畢業時既要取得畢業證書,又要取得與本專業相關的職業資格或技術等級證書,方能予以結業,提高學生就業競爭能力。
3加強專業教師隊伍建設,提高教師的實踐能力
摘要:
現階段相關醫療機構對醫學檢驗技術人員的實踐操作能力提出較高的要求,而我國高校實踐教學的內容還不夠明確,對學生實踐考核不夠成系統化。因此,應逐漸改善醫學檢驗技術專業的實踐教學模式,提高實踐教學的質量以及學生的實踐動手能力。
關鍵詞:
醫學檢驗技術專業;實踐教學;技能訓練
醫學檢驗技術是注重實踐性的臨床學科[1],醫學高等院校要以實踐教學為導向,在重視理論教學的同時還要重視對學生專業技能和職業素養的培養。實踐教學是學生接觸臨床之前的重要學習途徑,在國內各檢驗院校實踐教學的方式都不相同[2-3]。在以前的實踐技能教學過程中,多依賴于教師的主導作用,忽視了學生的主體能動作用,導致學生在教學中往往處于被動地位。因此,影響了實踐教學效果,進一步影響了學生整體學習能力的提升[4]。隨著醫學檢驗技術的不斷進步與發展,實踐教學已經越來越重要。
1實踐教學主體內容
【摘要】會計是一門技術性較強的應用學科。會計實踐性教學有利于會計理論與實踐的緊密結合,是培養應用型會計人才的一種有效手段。會計教育的目標要以市場需求為導向,積極改變傳統教育觀念,在現有教學條件和教育技術上進行大膽創新并結合會計專業特點進行教學方式方法的改革。
【關鍵詞】中專;會計教育;實踐性教學;改革
會計是一個實踐性非常強的學科,實踐教學在會計教學工作中起著舉足輕重的作用,培養中等專業技術型人才的關鍵是實踐教學環節的落實,要想培養出實踐能力強、具有良好職業道德的中等專業技能會計人才,必須重視和完善中等專業學校會計專業的實踐教學,實踐教學體系的建立決定了中等專業學校培養人才的特色。
一、現階段中專會計專業實踐教學的現狀
(一)教師隊伍結構失衡,嚴重缺乏雙師型教師
中等專業教育承擔著為社會輸送實用型人才的重任,這就決定了它對中等專業教育教師隊伍有著特殊的要求——不僅要有較高的師德水準和系統的專業理論知識,而且還必須有豐富的實踐經驗和熟練的系統操作技能。我國目前中等專業學校師資的層次、水平與教育的發展需求相差較遠,大部分專業教師普遍缺乏實踐經驗,大多數教師是走出大學課堂就走上講臺的,沒有任何實踐經驗可談,即使是那些有一兩年實踐工作經歷的教師也遠遠不能滿足現代社會新技術、新知識發展對職業教育的要求。隨著社會的飛速發展,大量的新知識、新技術在各行各業的應用,要求專業教師要不斷地充實自己,適應行業和社會發展的需求。同時,專業教師數量不足、工作量太大也是制約教學質量提高的原因,目前各中等專業學校專業教師的周學時,普遍都達到18~20學時以上,使得教師沒時間提高自身的專業水平和學習新知識。
1重視專業教育。培養學習興趣
若想使學生掌握好所學課程,就必須先培養學生學習的興趣。通常情況下,部分高職學生的基礎比較薄弱,在思想上往往對學習有所抵觸,因此更需要培養他們對學習的興趣。針對機電專業的學生,主要從以下方面來培養他們學習的興趣:部分高職院校的生源水平不高,甚至存在逐年下滑的情況,所以不能簡單的強調理論學習,應轉變觀念,探索新的教學模式。能力培養的基礎就在于興趣,進入職業院校進行學習的學生在入校前通常缺乏對自己專業的了解。針對這一情況,就更需要我們加強對學生學習興趣的培養。大致的講,可以從下面的幾點著手:第一,靈活化教材之中的基礎理論,在具體的教學過程中增加一些趣味實驗的內容(趣味實驗提前進行)。與原有的先理論后實驗的教學模式相比,先實驗后理論的教學模式更容易激發學生的學習興趣。在教學中,首先進行實驗,充分調動了學生的好奇心,激發了他們的興趣之后,向其傳授相關的理論知識,使理論知識與實驗相輔相成。教師在指導學生實驗,進行理論知識教學的同時,還可以進行一定的引申教學,這樣不僅使學生能夠更好的把握必要的理論知識,還能提高學生的具體實踐能力。第二,可以將學校歷屆畢業生的就業檔案進行整理,采用光盤、錄像、書面材料的方式向學生介紹,特別要重視對優秀畢業生發展情況的介紹,以此幫助學生樹立信心。第三,為更好的培養學生的興趣,鼓舞士氣,學校還可以邀請優秀畢業生來學校舉辦講座,介紹學習經驗、工作體會。
2教學方法靈活.加強感性教學
在開展專業教學的過程之中,應把實踐性教學、課堂教學、電子教學有效的結合起來。在開展實踐教學時,我們可以讓學生直接參與到礦山、工廠的生產之中去,在熟悉各種儀表、電器設備、工具的原來的基礎上,能對其進行熟練的操作,在工人師傅與教師的指導下能夠完成加工機械零件、修理電機、維護與檢修高壓開關柜及接線安裝礦用電器設備的任務。如此一來,能夠增強學生的識圖能力與實踐技能,讓學生在實踐的過程中深化對所學知識的掌握,學生的實踐技能與綜合素質也得以提升。由于電子教學具有形象、直觀的特點,因此在課堂教學中非常重。在電子教學的同時加入課堂教學內容,將各門課程的理論知識系統的介紹給學生,在此情況下,學生通常會主動的參與到教學中,教學效果也就比較地理想。
3注重技能培養。與生產崗位無縫對接為提高學生的競爭實力,培養出用人單位所需要的技術型專業人才,我們應特別注意下述的幾方面的內容:
3.1理論教學要結合技能考核,有所側重學校應組織學生參加技能考核,考試類別可以包括綜合維修鉗工、綜采維修電工、礦井維修電工等等。在學生參加專業實習與進行專業技能考核時,教師應對實習與技能考核的要求有個準確的把握,以便在今后的教學中有針對的進行理論知識的講解與專業技能的指導。
摘要:“泛動畫”概念突破了傳統動畫的藝術范疇,轉而與新媒體技術結合,指向動畫的應用層面。文章從適應時代要求、行業發展與人才需求的角度出發,針對泛動畫中多類型、多方向、多形式的特點,對動畫專業實踐課程教學中出現的問題進行分析并提出解決辦法,在工作室教學模式基礎上,注重項目引進和平臺建設,提高學生的社會競爭力,為行業發展提供人才保障。
關鍵詞:泛動畫動畫實踐教學工作室教學
在互聯網時代,隨著新技術的涌現,移動終端的普及,多元化制作動畫的方式和應用領域將更寬泛,進而出現“泛動畫”的概念,它突破了傳統動畫的藝術范疇,轉而與新媒體技術結合,指向動畫的應用層面,延伸至社會應用實踐領域。動畫專業是一個實踐性很強的專業,隨著“泛動畫”時代的到來,計算機技術、網絡信息技術和多媒體技術日新月異,動畫專業尤其應該突出學科優勢,強調應用性,加強實踐教學比重,加快實踐教學技術的更新,構建科學的、創新的實踐課程與教學體系。
一、問題的提出
當前,多數高等院校動畫專業的實踐教學環節普遍采用的是先理論、后實踐的模式,實踐教學被當作課堂教學的延伸和補充,是一種附屬課程,沒有明確的教學目標和自身相對完整且獨立的教學體系,更沒有對其進行深入的探討和研究。因此,實踐課程缺乏系統性,考核標準不統一,導致學生在學習過程中往往處于被動和盲目狀態,喪失主體性和創新性,能力與行業要求脫軌,制約了應用型創新性人才培養目標的實現和教學質量的提高。動畫專業的實踐教學環節應該是動畫專業教育的一個重要組成部分,不僅僅是理論教學環節的有力補充,更是貼近時代、貼近市場的重要體現。文章從適應行業發展與人才需求的角度出發,試圖建設一個與之相適應的實踐課程體系,不局限于原來狹隘的動畫專業本身的教學,而是針對“泛動畫”多類型、多方向、多形式的特點,注重與數字媒體、虛擬現實等技術的交叉融合和應用,將行業新要求滲透到教學的各個方面。
二、構建動畫專業創新性的實踐課程教學體系