鑄造技術范文精選

摘要：鐵礦石是鋼鐵生產的重要原材料，近些年來的需求量逐漸增加，鐵礦石的開采工作也大幅度推進，開采難度日漸增高，為使鐵礦石滿足市場實際需要，就必須要注意礦石開采設備，使其使用質量達到最高。對于礦山機械設備，其關鍵位置是通過鑄造形成的，為提高鐵礦的采掘數量，就需要進一步優化機械設備鑄造工藝，使相關設備的使用性能以及耐磨性等提升，為此本文就對礦山機械設備鑄件鑄造工藝進行研究分析。

關鍵詞：礦山；機械設備；鑄件鑄造；工藝

現如今，鐵礦業獲得了很好的發展，鐵礦石的需求量也逐漸增多，這也在一定程度上提高了礦山機械設備鑄件的要求，需要鑄件鑄造工藝達到較高的水平。對于礦山機械鑄件，其鑄造過程中一般使用錳鋼或者碳鋼，在鑄造工程中要重點關注其耐磨性問題，提高鑄件的耐磨性，從而更好的強化鑄件鑄造工藝。

1礦山機械設備鑄件耐磨材料類型

1.1耐磨白口鑄鐵

耐磨白口鑄鐵的應用是比較廣泛的，使用率最高的要屬鉻系白口鑄鐵，制造工藝以及技術最為成熟的則當屬高鉻系白口鑄鐵，如今科學技術發展進步，低鉻耐磨鑄鐵以及鉻硅耐磨鑄鐵也逐漸被研究出來[1]，這兩種鑄鐵的硬度、耐磨性要明顯比高鉻系耐磨鑄鐵高，并且生產成本低，其實用性是比較強的，因此其發展前景也比較理想，被廣泛應用于磨礦介質如磨球、磨段的生產。礦山開采設備需要磨球有很高的耐磨性，并且不會出現開裂情況，所以這就要求整體的制造達到較高的水平。就目前經濟、科技快速發展的背景下，鑄造工藝逐步實現自動化、產業化發展。

本文作者：馬春利翟改華范建明崔偉清作者單位：華北電力大學工程訓練中心

鑄造實習安全：安全是贏得鑄造實習質量的重要保證。鑄造實習安全包括鑄造實習用設施與設備的安全性,學生實習操作的安全性等等。他們除了講《鑄造實習安全技術要求》以外,還在前來實習的每批學生中指定一名安全員用來協助指導教師督察實習過程中的安全問題,包括出勤情況、學生思想情緒及身體變化等;每天組長帶隊對現場設備及場地巡視檢查,檢查工作包括確保澆注環節,熔煉爐電器控制回路及控制器、石墨坩堝、造型機及空壓機、所用澆包、扒渣工具、手套,鞋套等。發現問題,立即報告相關人員或部門進行處理。并做好記錄。

設施與設備：幾年來,隨著熱加工教學改革的深入,教學內容的深度和廣度加大,鑄造用設備隨之增加。鑄造實習環節先后添置了造型機,熔鋁爐及備用熔鋁爐。實習場地由原來的100多平米增加到350多平米,布局合理;手工造型平臺的制作具有瞻前性,即工位設計上留有一定裕度。最多時可滿足40個學生同時操作。如何充分調動這些設施和設備,使之合理有效的使用呢？他們的做法是,加大對設備的日常巡視檢查力度,有問題作及時處理。目前,一學期內,除保養時間外,設備基本上沒有閑置的。

學生實習的主動性和滿意度：他們認為實習質量的好壞,不但與教學硬件和軟件環境、學生完成的鑄件質量有關。還與學生的實習興趣是否被激發有關。在實習中學生是否變被動模仿為主動思考、主動求索。為此他們利用課堂集中講解重點,難點或示范講解的機會,給出一定的時間,讓學生與指導教師、學生與學生之間進行討論。并鼓勵學生主動發問,創新思維。在評教層面上,他們要求學生實習結束離崗前在《鑄造實習滿意度評價表》上對“教學硬件環境”及“授課老師”進行:滿意、一般、不滿意三個選項進行無記名單選。同時,還增設了鑄造實習意見箱。并定期對學生們提出的各類教學意見和建議進行匯總分析。

質量控制依據

教學組指導教師結合砂型鑄造實習中的備課、講課、輔導答疑、作業批改、考試等環節,制定了各類相關實施細則,這些細則涵蓋上述質量控制觀測點。包括《鑄造實習安全技術要求》、《造型工藝規范》、《熔鋁爐操作注意事項》、《澆注工藝規范》、《電爐操作規范》、《課堂講解與現場示范指南》、《教師現場巡視指南》、《任課教師的分工與合作》、《教學質量自查互查例會制度》、《接受上級檢查與信息反饋制度》、《課堂教與學互動指南》、《實習現場突發事件應急預案》以及《鑄造實習中機類和非機類的評分標準》等。

摘要:針對民辦高校及非機類專業金工實習的特點，結合廈門工學院的實際情況，從硬件設施和課堂教學兩大方面對非機類專業鑄造金工實習進行教學改革，采用U形鑄造工作臺、優化課堂教學方法、引入多媒體教學手段來提高教學效果，實踐表明上述改革措施使非機類專業學生更好地掌握了鑄造的基礎知識及操作方法，學生的動手能力和對鑄造的興趣也得到了提高。

關鍵詞:民辦高校;非機類專業;鑄造金工實習;教學改革

金工實習是高等院校理工科專業必修的實踐課程之一，對培養學生的工程思維、動手能力、創造能力等方面起著重要作用。開設金工實習課程，需要高校投入大量的人力物力財力，運行保障費用也較高。與公辦高校甚至一些獨立學院相比，民辦高校的辦學經費少，教學場地、儀器設備、師資數量有限，金工實習上課時間與公共課沖突多，因而導致金工實習的課時量受到一定的限制。近年來，隨著3D打印技術的快速發展，3D打印已經取代了鑄造的一些功能，另一方面鑄造勞動條件差、勞動強度大，導致越來越多的高校減少鑄造金工實習的課時，甚至不開設鑄造金工實習課程。廈門工學院作為一所民辦高校也同樣面臨著上述的問題。但鑄造作為工業基礎產業，依然有著不可替代的作用［1］。因此，廈門工學院仍堅持開設鑄造金工實習課程。金工實習按專業大類可分為機類、近機類、非機類三大類別［2］，非機類的實習時間比機類及近機類短。針對民辦高校及非機類專業的特點，如何能在有限的經費、場地、課時中使非機類專業學生掌握鑄造的基礎知識及基本的操作方法，同時增加對鑄造的興趣，成為大多數民辦高校開設鑄造金工實習課時急需解決的問題。結合廈門工學院的實際情況，對非機類專業鑄造金工實習的教學改革主要從硬件設施和課堂教學兩大方面進行。

1硬件設施的改革

1．1鑄造工作臺的設計制作

砂型鑄造與其他鑄造方法比，具有成本低、相對安全、過程簡單等優點，一直是各大高校沿用的鑄造實訓教學模式［3］，廈門工學院也采用砂型鑄造的教學模式。目前大多數高校的鑄造實訓室仍沒有制作專用的工作臺，通常把砂型鑄造用的型砂放置在教室的某個位置，或者將型砂置于用磚頭砌的方形槽里，學生圍繞著型砂或方形槽坐在工具箱上。即使有專用工作臺，也很少會配備專用的凳子，學生站立聽課或看教師演示，時間長了身體感到疲憊注意力容易分散。對于站或坐在離教師距離遠的學生，因為身高或被型砂擋住部分視線，這不利于學生觀察教師演示的細節，且鑄造實訓室面積有限，為解決上述問題，我校設計制作了鑄造專用的U形工作臺，并在實訓室配備了多媒體設備。廈門工學院設計制作的U形鑄造工作臺總共設計有28個工位，每個工位配有一個柜子和一張凳子，其中柜子有兩層，分別用于放置砂箱、底板和工具箱。非機類學生的金工實習，每個小組的學生人數控制在28人以下，充足的工位及工具保證每個學生都能動手操作。

礦山機械液力耦合器模具的設計

確定加工余量一般將采用普通金屬鑄件的余量設計參數作為參考，要求具有高精確度和光潔度，余量為1．5～2．5mm之間。特殊情況下，鑄件表面積大或者離加工基準距離遠的部分，余量可適當擴大到2．5～3．5mm。根據實際生產的需要，局部位置的余量可調大調小，以保證低壓鑄造時能實現自上而下的凝固結晶順序［2］。

確定收縮率按照液力耦合器鑄件的型號不同，其內腔可分為320mm，350mm，480mm，520mm，低壓鑄造時，其公差不超過0．3mm，全部采用收縮率為0．38的徑向受阻收縮。葉片內腔以外部件的尺寸，徑向收縮率不超過1．2%，自由徑向收縮率不超過0．9%～1．2%之間，徑向阻礙收縮率保持在0．3%～0．52%之間。

拔模斜度為了方便鑄件脫模，鑄件毛坯面要保持0．8～1．9的斜度，有特殊要求的毛坯面保持5．3的斜度，加工面保持1．9～5．3的斜度。個別鑄件，上模拔模斜度要在原有的工作面斜度基礎上減少0．3～0．8°，下模的拔模斜度要在原有的工作面斜度基礎上增加5．3°。

金屬型結構在設計時，將下金屬型鑄件鑄造成整體式，利用整體式和組合式兩種方式鑄造上金屬型鑄件。其中數量不等的組芯塊組成了上金屬型鑄件，這些鑄件大多結構復雜難于加工，如泵輪和透平輪等。8個沿圓周等分的徑向滑塊和主模組成了YL組列中的外殼上金屬型鑄件。加工工程中通過升降工作臺，就能快速拔出和推進連接到動模和主機之間的連桿驅動凸輪機。

排氣方式該鑄件上金屬型的排氣方式為2種;組合型上金屬型排氣方式為從零件的裝配間隙排除;整體型的上金屬型排氣方式為在鑄件上安裝排氣塞進行排氣。葉片組芯塊的排氣是通過設置在兩側的槽深為0．12～0．16mm間的三角形或片狀氣槽實現的。

摘要：本文分析了當前公司所面對的形勢，通過一系列有效手段進行市場開發，不斷創造效益、培養人才。

關鍵詞：市場開發劣勢思路效益

鍛鑄公司是以鑄件、鍛件、模具產品的開發、設計和制造為主的高科技企業，是哈爾濱國家鋁鎂合金科技園的龍頭企業。

目前，鍛鑄公司具有一條產能較高的鋁鎂鑄造生產線，擁有大批從事鋁鎂合金鑄造的技術、技能及管理人才。近年來，公司依托專業優勢，大力開拓鋁鎂鑄造市場，形成產品覆蓋多個領域的良好發展態勢。

1目前形勢

1.1在全球經濟一體化情況下，金融危機的影響使國外企業需求低迷，這將促使其繼續大力尋求在中國的發展與合作機會，生產要素和產業的轉移速度加快，發達國家制造業向發展中國家轉移的速度加快，這為國內制造業的發展提供良好機遇。